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幼小衔接背景权威发布_幼小衔接有必要上吗(2024年12月精准访谈)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

幼小衔接背景

【聚焦幼教文化建设，共探园本课程理念——蚌埠市2024年“名师名校长名班主任”讲堂暨教育名家基层巡讲第九场在秀水实验学校举行】@安徽省教育厅为进一步优化教师培训方式，扩大名师名园长示范引领作用，11月30日上午，由蚌埠市中小学教师进修学校组织的第九场“名师名校长名班主任”暨教育名家基层巡讲活动在蚌埠市秀水实验学校报告厅举行。本次活动由合肥市西园新村幼儿园集团宗珣园长、蚌埠市蚌山幼儿园周丽君园长、蚌埠市机关二幼蓝天园岳红园长主讲，旨在通过分享和交流先进的教育理念和实践经验，推动幼儿园教育环境的创设与文化建设，提升幼教管理水平和教育质量。活动由秀水实验学校大队部辅导员胡赪赪老师主持。活动伊始，安徽省幼小衔接教研基地园、合肥市西园新村幼教集团园长宗珣以“幼小衔接背景下的文化建设与环境创设”为主题，深入剖析了幼小衔接阶段儿童心理发展的特点，宗园长表示幼小衔接不仅是知识的累积，更是生活习惯的塑造、社会角色的转变以及心理适应的过程。她提出，通过构建温馨、富有启发性的学习环境，可以有效激发孩子们的学习兴趣，增强其适应小学新环境的能力。分享中，宗园长还展示了西园新村幼教集团在环境布置、活动设计等方面的创新实践，鼓励教师们积极探索适合本园特色的幼小衔接策略，共同为孩子们的成长铺设坚实基石。安徽省正高级教师、蚌埠市幼教学科带头人、蚌埠市蚌山幼儿园园长周丽君带来了《园本课程理念指导下环境创设与文化建设》专题讲座。周老师从园本课程的角度出发，阐述了如何将课程理念转化为具体的环境创设实践，指出幼儿园应该为儿童设置良好的游戏环境，指导儿童游戏，使儿童在游戏中得到良好的教育。她通过案例分析，展示了如何根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计出既美观又富有教育意义的环境，从而落实一切以孩子的学习与发展为中心的课程理念，生动诠释了在教育中构建美好新世界的追求。最后，蚌埠市机关二幼蓝天园的岳红园长进行了《幼儿园班级管理内容、方法及原则》微讲座。岳老师聚焦环境创设、沟通桥梁构建及活动监督三个方面，强调环境创设应寓教于乐，营造有利于幼儿全面发展的环境，注重情感、规则与行为的塑造。她指出，构建良好的师幼关系是班级管理的基础，要积极学习沟通技巧，增强家园互信，共同助力幼儿成长。一个好的班级离不开老师的精心管理，好的常规教育使孩子们生活有序、心情愉快，也能使老师带班轻松，得心应手。听名家讲座，与名师同行。本次教育名家基层巡讲活动不仅为参与的教师提供了宝贵的学习机会，也为蚌埠市幼儿园教育工作者提供了一个交流和合作的平台。期待这些宝贵的经验能够被广泛传播和应用，共同推动幼儿教育事业的发展，也相信通过发挥名师名校长名班主任的示范引领作用，一定能够激发更多的教育创新，为建成蚌埠教育强市服务，办人民满意的教育！（禹会区教育局）

如何撰写幼小衔接教育教学案例 𐟓š 写好幼小衔接教育教学案例其实并不难，关键是要选对事件、描述背景、确定人物、检查行动结果，最后再假设重新遇到这件事。下面我来详细说说。选择一个有冲突的教学事件 𐟎在一节课里，可能有很多事情发生，但并不是每件事都值得写。你要选择那些对你有启发、能反映教学策略、学生行为或者教学政策的事件。目的是为了增进理解还是职业发展？这一点很重要。描述事件的背景 𐟓– 在写案例之前，先要描述事件的背景。比如，这种情况以前有没有发生过？是什么时候引起你注意的？以后又发生了什么？这些事件是怎么串联起来的？为即将发生的事件设置好场景，做好铺垫。确定事件中的“演员” 𐟎튊每个故事都需要人物来充实。确定好事件中的关键人物，他们的行为和反应都会影响整个故事的走向。检查你的行动结果 ✅ 你做出的每个行动都会产生一系列的反应。比如，你的回应引起了什么反应？对学生的影响是什么？有没有什么效果？这些都要写清楚。假设你再次遇到该事件 𐟔„ 如果你再次遇到类似的事件，你会怎么处理？你会如何看待这些人物和事件？如果再做一次，你的行为会有什么不同？现在允许你重新考虑，你会选择一个不同的回答吗？选择复杂的情境 𐟌 复杂的情境意味着故事的发展有多种可能性。教师在教学活动中面临的各种问题情境需要进行判断、选择和决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。揭示人物的心理 𐟧 人物的行为是故事的表面现象，而人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情境，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？另外，学生的心理活动也很重要。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。真实地反映学生在教学过程中的想法和感受，是写好案例的重要一环。具有独到的思考 𐟤” 同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。希望这些建议能帮到你，写好幼小衔接教育教学案例其实并不难！加油！𐟒ꀀ

国风绘本精选，童年记忆再现！《中国名家经典绘本杨永青系列》第二辑，共5册，硬纸壳包装，讲述了5个经典的童年故事。《小蝌蚪找妈妈》𐟐𘊣€Š大黑熊和小刺猬》𐟐𛰟攊《小兔偷瓜》𐟐𐰟‰ 《一只小猪十只狼》𐟐𗰟𚊣€Š火萤与金鱼》𐟔尟Ÿ 𐟌Ÿ𐟌Ÿ杨永青被誉为中国的连环画泰斗之一，这套书的配图全部采用经典国风水墨画，充满浓浓的中国特色。每幅画中的小动物表情和动作都栩栩如生，形象生动，每一本书的画风都独具特色。 𐟌Ÿ𐟌Ÿ书中的故事是中国经典的小故事，几代人都读过。故事虽然不长，但每个故事都蕴含着一个道理，传递着积极向上的价值观。以动物为背景，孩子们更容易理解。文字不多，适合幼小衔接阶段的一二年级学生自主阅读，也非常适合家长和孩子一起亲子阅读，分享与自己同年有共鸣的故事。

𐟌Ÿ学前教育毕业论文选题，任你挑选！𐟌Ÿ 学前教育毕业论文选题第五弹来啦！这些题目既好写又不重复，有些还结合了最新的政策哦！同学们可以直接使用，或者根据自己的兴趣进行微调。快来看看吧！𐟓š 幼儿园语言集体教学活动中教师反馈行为现状及策略研究 - 以A幼儿园大班为例中班幼儿告状情景下的师幼互动研究科学幼小衔接背景下农村教师和家长支持一年级学生学习适应现状的调查小班幼儿入园焦虑影响因素及策略研究 - 以A市A幼儿园为例幼儿园班级环境性别刻板印象研究 - 以S幼儿园大班为例大班幼儿建构区游戏活动中教师指导行为的研究《家庭教育促进法》背景下中班幼儿自理能力的培养现状农村幼儿园教师专业素养研究 - 以P幼儿园为例中班角色游戏中幼儿同伴交往表现的现状研究 - 以M幼儿园为例这些题目涵盖了学前教育领域的多个方面，同学们可以根据自己的兴趣和专长进行选择。祝大家写作顺利！𐟎“

6个方面高效衔接幼小，妈妈经验分享大家好，我是凡妈，我家宝贝今年6岁，正在大班阶段，准备迎接幼小衔接的挑战。作为一个全职妈妈，我希望通过这篇文章分享一些如何在家里高效进行幼小衔接的经验，希望能对大家有所帮助。 𐟓š背景信息：我家宝贝是2014年出生的，目前在普通公立幼儿园就读大班。幼儿园基本上不教什么，主要是靠我们家长自己来教。分享一些我的小经验，不足之处欢迎大家指正和补充！ 𐟦前提说明：这里分享的思维导图内容并不是从大班才开始学习的，也不是所有的APP都在同步进行。而是在孩子不同年龄段、根据实际发展水平，循序渐进地加入的。已经掌握的部分就慢慢放掉了，同时也要注意孩子的用眼和劳逸结合。 ✔️6个方面的分类说明：数学思维类；认字量提升类；阅读理解能力培养类；拼音学习类；国学类；英语启蒙学习类；另外，还补充一个导图中没写的部分：练字 - 我们使用的是“河小象”练字视频加上亲妈陪练法，目前硬笔和软笔都在进行。因为我自己热爱书法，所以对孩子的书写也比较重视。 ✔️第一张思维导图是日常我给身边的妈妈推荐的比较多的APP和书籍，普适性很强！ ✔️后两张是凡妈精简选择后带孩子学习使用的部分，有需要的妈妈可以参考！ 𐟌𘥽“然，因为是全职妈妈，我才有这么多时间和精力陪孩子全程居家幼小衔接。没有时间的职场妈妈，也可以参考部分内容加上线下培训班两者结合，专业的事情交给专业的老师，合理安排最重要，孩子的学习效果最重要！

𐟎’大班幼小衔接活动：我要做小学生啦！𐟓š 𐟌ˆ活动背景：大班的孩子即将迎来小学的生活，这将是他们人生中的一大转折点。为了帮助他们更好地适应新的环境，了解小学生的学习和生活，我们特别设计了这个“我要做小学生”的社会活动。通过参观小学、与小学生互动、体验小学课程等方式，让孩子们对小学生活充满期待和向往。 𐟎領𛥊觛‡：认知目标：通过参观和体验，了解小学生学习和生活的基本要求，培养良好的学习习惯。技能目标：能够回忆起参观小学的情景，明确小学与幼儿园的不同之处，增强适应能力。情感目标：激发孩子们对小学生活的向往，初步做好入学前的心理和行为准备，实现做小学生的愿望。 𐟓š活动内容：参观小学：带领孩子们参观附近的小学，让他们亲眼看到小学的学习环境和生活场景。与小学生互动：安排大班孩子们与小学低年级的学生进行互动交流，了解小学的日常生活。体验小学课程：让孩子们体验小学的课堂，感受小学的学习氛围。 𐟌Ÿ活动意义：通过这次活动，孩子们不仅能够提前了解小学生的学习和生活情况，还能增进对做小学生的认识，为入小学做一些心理和行为准备，激发他们对小学的向往，实现做小学生的愿望。

𐟌Ÿ幼小衔接案例分享：优秀模板与步骤详解𐟓š 𐟓– 幼小衔接案例怎么写？这里有一个优秀的案例模板供你参考： 1️⃣ 案例导读：首先，简要介绍活动的背景和概况，说明活动开展的原因、目的，以及活动设计的合理性和可行性。 2️⃣ 策划与设计：接下来，展示活动的顶层设计，包括选题动因、预期目标、系列活动安排等。活动设计部分应包含具体方案，如活动时间、地点、对象、形式等，并阐述活动准备和工具支持。 3️⃣ 活动实施：以图表文并茂的形式展示活动的实施过程，呈现教研成果。 4️⃣ 反思与分享：最后，进行总结反思，分析存在的问题，提炼有效的幼小衔接策略和模型，并探讨教研成果的推广路径。 𐟔 通过这些步骤，你可以写出一个全面而精彩的幼小衔接案例，展示你的教研成果和经验。

大头鱼上学记：幼小衔接的幽默指南 𐟎蠨ƒŒ景：大班的孩子们即将踏入小学的大门，幼小衔接不仅仅是知识的过渡，更包括心理、生理、意识和习惯等多方面的准备。面对新的环境，孩子们可能会遇到各种挑战和适应问题。如何帮助他们顺利过渡呢？《大头鱼上学记》这本绘本，以其幽默诙谐的故事，讲述了大头鱼在学校遇到的种种“麻烦”和他的心理变化。通过阅读这本书，孩子们可以做好心理准备，激发对小学生活的好奇和向往，同时培养他们爱读书、乐读书的好习惯。 𐟎𔻥Š觛‡：理解故事内容，初步感知小学生活。能够用完整的语言大胆讲述大头鱼遇到的麻烦，表达自己的想法。学会仔细观察大头鱼的表情，猜想他的心理变化，体验挑战挫折后的成功体验。 𐟓š 活动准备：绘本故事《大头鱼上学记》 𐟎ˆ 活动过程：激趣导入：谈论小学，引发兴趣。跟随课件音乐《一年级》简单哼唱表演：小眼睛，看老师；小耳朵，竖起来；同学讲，仔细听；表扬他，顶呱呱。

40位妈妈分享育儿经验，轻松应对各种问题 𐟓š《好孩子，是教出来的》 𐟒젨🙦œ줹楰𑥃和朋友们聊天一样，邀请了40位来自不同行业的妈妈们，分享她们的育儿经验和故事。适合那些喜欢在微信群或和邻居、同事交流育儿心得的妈妈们。 𐟌Ÿ 书的亮点 𐟌Ÿ 1️⃣ 这些育儿故事都是妈妈们亲身经历的真实故事，文字看起来就像是你的朋友、邻居、同事在和你聊天，没有高深的育儿理论，但都是真切的育儿感悟。 2️⃣ 作者们来自不同的职业背景，包括教育学、营养学、心理学、人力资源管理等，你可以从不同职业身份的妈妈口中，看到不同的育儿经验。 3️⃣ 每个故事都围绕“怎么办”来讲解，比如如何不焦虑、如何与孩子沟通、孩子不愿上幼儿园怎么办、是否有必要上幼小衔接、孩子缺乏自信怎么办等，并给出实用的解决方法，让家长可以拿来就用。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栩€‚合人群 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑抢œ”️ 0-12岁孩子的父母； ✔️ 焦虑的职场妈妈； ✔️ 希望纠正孩子不良习惯的父母； ✔️ 多孩家庭的父母； ✔️ 儿童心理研究者； ✔️ 有志于从事教育行业的工作者。 𐟓š 阅读建议 𐟓š 𐟑𖠦–𐦉‹爸妈和小月龄爸妈，可以从第一章开始顺次阅读。 𐟎’ 经历过孩子幼小衔接阶段的爸妈，可以根据实际情况，有重点地阅读对应章节。

幼小衔接毕业季公开课：《不想说再见》 𐟍ƒ大班社会活动《不想说再见》𐟍ƒ 𐟥设计背景：六月的脚步越来越近，毕业的季节也随之而来。孩子们在日常生活中常常谈论“毕业”和“分离”，有些孩子甚至会紧紧抱住老师，说“老师，我好舍不得幼儿园”。他们开始用各种方式表达自己的离别情绪，想要好好地和幼儿园的一切说“再见”。因此，六月的来临正是开展与告别相关话题的社会活动的最佳时机。 𐟥�𛥊觛‡：理解告别的含义，了解告别的多种方式。学会与同伴协商制定告别计划，用自己喜欢的方式记录下来。感受不同的告别方式，大胆表达自己的情感。 𐟌ˆ活动准备：经验准备：孩子们有初步的告别经验，知道毕业意味着离别。材料准备：PPT、记录表、水彩笔、黏土等。 𐟥活动过程：一、谈话导入，帮助孩子们理解告别的含义。师：小朋友们，再过一个多月你们就要毕业了，就要和幼儿园告别了，你们知道什么是告别吗？幼：告别就是分开。幼：告别就是要说再见了。小结：告别就是要说“再见”了，告别是对马上要分开的人表达自己的不舍之情。二、师幼交流，丰富孩子们的告别经验。播放幼儿三年点滴影集，讨论要告别的对象。师：我们一起来看看三年里你们在幼儿园的学习生活，有晨检、户外游戏、早操、游戏，在幼儿园进餐、午睡等等，这些都是很美好的回忆。今天老师还带来了你们在幼儿园三年来成长变化的照片，小朋友们都长大了。提问：三年里我们遇到了许多有爱的人，这是一段非常值得回忆的时光。你们最想和谁告别呢？小结：幼儿园三年时光里，我们一起经历了许多美好的事物，我们真的很想对自己喜欢的人好好地告别。幼儿相互交流，分享告别方式。师：我们可以用什么方式告别呢？小结：嗯，告别方式有很多，可以有拥抱、画画、倒水、写信、做礼物等方式来表达告别的心情。观看视频，了解更多告别方式。师：刚才小朋友说了几种告别方式，我们一起来看看，还有哪些不一样的告别方式呢？通过这次活动，孩子们不仅能够理解告别的含义，还能用自己喜欢的方式记录下来，大胆表达自己的情感。希望他们能够珍惜在幼儿园的美好时光，用心地与身边的人说“再见”。

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