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朗诵古诗词背景音乐直播_朗诵背景音乐100首(2024年11月全新视觉)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

朗诵古诗词背景音乐

如何让《诗经》课堂更精彩？𐟓š 最近听了一节《诗经》的公开课，特别是《关雎》这一篇，真是让我眼前一亮。潘敏老师的讲解和朗读给我带来了很多新的思考。比如，朗读时可以选择不同的版本让学生对比，这样不仅能培养他们的思辨能力，还能让他们更深入地理解诗歌。这节课的主要环节包括：朗读体会诗歌的形式美：通过学生人数的问题，引出四言古体诗的朗读技巧和情感体悟。比读译文，尝试自己翻译：让学生对比不同的译文，自己动手翻译，这样更能让他们理解诗歌的内涵。配乐朗诵：配上合适的音乐，让学生更好地感受诗歌的韵味。此外，今天学校里还有另一位青年教师的示范课，她讲的是怀古诗系列，也有很多值得借鉴的地方。比如：怀古诗的教学难点：怀古诗往往难以教授，关键在于是否认真整理和归类，帮助学生解决难点。今天开课的老师处理得非常好，通过“过去—现在”的触发，让学生思考并总结。充分考虑学情：教授古诗时，步子不能迈得太快。如果需要利用课外古诗词，一定要给学生搭台阶，比如呈现注释和背景。讲练结合：讲解和练习要结合起来，不能只讲不练，也不能只练不讲。教师的评价语与过渡语：教师的评价语和过渡语非常重要，切勿随意，要精准且富有启发性。总的来说，这节课让我看到了语文教学的多种可能性，也让我对自己的教学有了更多的思考。希望以后能有更多这样的机会，让我不断进步。

让孩子轻松学古诗词的五大妙招 𐟎‰ 邱东山语文课堂，第四讲开讲啦！今天我们来聊聊如何让孩子有效学习古诗词。古诗词中的经典名句和故事是孩子启蒙教育的重要部分。学习古诗词不仅能丰富孩子的词汇量，提高语言表达能力，还有助于阅读和写作能力的提升。下面，我给大家分享五个实用的小方法，帮助孩子们更好地学习古诗词，并享受其中的乐趣。 1️⃣ 故事化讲解：把古诗词背后的故事或情境用孩子能理解的方式讲出来，增加学习的趣味性和吸引力。比如，讲《春晓》时，可以描绘一个春日清晨，鸟语花香，诗人被鸟鸣声唤醒的情景。这样孩子们会更容易进入状态。 2️⃣ 视听结合：利用动画、视频或音频资源辅助学习，让孩子在视觉和听觉上都能感受到古诗词的魅力。很多古诗词都有相应的动画视频或配乐朗诵，这些资源可以帮助孩子更好地理解和记忆。 3️⃣ 朗读与背诵：鼓励孩子大声朗读古诗词，感受其韵律和节奏。通过反复朗读和背诵，不仅可以加深对诗词内容的印象，还能培养孩子的语感和记忆力。 4️⃣ 创意表达：引导孩子将所学的古诗词以绘画、表演、编故事等形式进行创意表达。比如，让孩子根据《登鹳雀楼》的内容画一幅画，或者表演诗中描绘的场景，这样可以加深他们对诗词内容的理解和感受。 5️⃣ 亲子共读：家长与孩子一起阅读古诗词，分享彼此的感受和理解。在亲子共读的过程中，家长可以适时地提问和引导，激发孩子的思考和想象力。这样不仅能增进亲子关系，还能让孩子在轻松的氛围中学习。 𐟑€ 学而思ⷩ˜…读写作ⷨ𛃨姁맃�奐中，帮助孩子扎实打好基础，轻松学会更多写作方法，让孩子爱表达，会表达！快来报名吧，别让孩子成为被拉开差距的那一个！点击左下角【立即咨询】，评论【孩子所在年级】，了解更多关于时间安排、课程大纲、费用、师资等详细情况！

𐟎禜—诵必备背景音乐大全 𐟓š朗诵时，一首合适的背景音乐能更好地烘托氛围。这里为你精选了多类型朗诵背景音乐，无论是爱国主题、文学诗词朗诵，还是青少年朗诵，都能找到适合的配乐。𐟎𖊊𐟎𕧈𑥛𝧈𑥅š类、经典红色革命类、文学诗词朗诵类…我们涵盖了各种朗诵需求，为你提供丰富的背景音乐选择。每首音乐都经过精心挑选，确保与朗诵内容相得益彰。 𐟎𜦭䥤–，我们还为你准备了儿歌绕口令伴奏、古诗词配乐、快板通用伴奏等，让你的朗诵更加生动有趣。无论是课堂游戏还是课堂展示，这些背景音乐都能为你的朗诵增添一抹亮色。 𐟒–快来挑选你喜欢的朗诵背景音乐，让你的朗诵更加出彩吧！无需担心下载问题，我们提供的音乐均可免费下载使用。

七年级语文《阅读综合实践》笔记 𐟌🠦Ž⧴⨇꧄𖤹‹美：本单元的课文通过细腻生动的描写，展现了自然景物的魅力。例如，《春》中的春雨，《济南的冬天》中的雪景，《雨的四季》中的秋雨，每一处都让人感受到作者对自然之美的独特感受。通过朗读这些文字，我们可以边想象画面，边体会其中的深切情感。 𐟎𕠦Ž訍背景音乐：在朗读时，可以尝试播放“只争朝夕”这首背景音乐，它能帮助你更好地沉浸在文本中。 𐟓š 朗读技巧：重音：为了更好地传达情感，可以对某些词语进行重读。例如，“山润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”中的“润”、“涨”和“红”都需要重读。停连：在朗读过程中，适当停顿和连接可以更好地表达文章的意境。例如，“坐、躺、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏。”中的停顿和连接可以帮助读者更好地理解文章。虚实结合：通过选择巧妙贴切的词语和运用修辞手法，可以更好地描绘出自然景物的生动形象。例如，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 𐟎蠨𕏦ž句子： “……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”：从嗅觉角度描写春天的气味芳香。 “乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”：错落有致的句式，展现出安静祥和平静的氛围。 “看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的动静。”：动静结合，描绘出山坡上的美丽景色。 𐟓– 朗诵活动：全班开展课文朗诵活动，可以是个人朗诵、多人合作朗诵、片段朗诵或全文朗诵。通过朗诵古诗，要注意其独特的节奏和韵律。例如，“只争朝夕”这首诗，要注意其抑扬顿挫的节奏感。通过这些活动，我们可以更好地感受汉语的美，提升自己的文学素养。

播音表演生必读：古诗词朗诵的共鸣秘诀朗诵古诗词不仅能让我们感受到文字的美妙，还能激发内心的情感共鸣。通过反复朗诵，我们可以更好地理解古诗词的韵律、节奏和意境，从而进入一个独特的共鸣腔。古诗词是中华文化的瑰宝，它们用精炼的语言表达出深刻的情感和意境。在朗诵过程中，我们需要注意以下几点：读音准确 𐟓㊩斥…ˆ要确保自己能够准确读出古诗词中的每一个字词，这需要我们对汉字的发音有准确的掌握。理解诗意 𐟧 在朗读之前，我们需要了解古诗词的背景、主题和情感，这有助于我们更好地理解诗意，从而更好地进入共鸣腔。注重韵律 𐟎𖊥䨯—词通常具有优美的韵律和节奏，我们在朗读时需要注意这些特点，让自己的语调和节奏与古诗词相匹配。投入情感 ❤️ 在朗诵过程中，我们需要全身心地投入情感，让自己的心灵与古诗词的情感相融合，从而更好地体验其中的情感共鸣。通过反复朗诵古诗词，我们可以感受到其中所蕴含的深刻情感和意境。这种体验不仅可以帮助我们更好地理解古诗词，还可以让我们更加深入地了解自己，激发出内心的情感共鸣。

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𐟎䦜—诵与主持社团活动精彩瞬间𐟎䊰Ÿ“œ活动记录： 𐟓–古诗词朗诵《清明》杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。教师点评：诗人表达了孤单、想家的心情，第四句“牧童遥指杏花村”带来了一丝希望。 𐟓œ诗文朗诵训练《黑夜并不》黑夜并不可怕，真的不可怕。黑夜是一幅画。说漆黑的夜里，正飞着一只乌鸦妈妈，它从远方飞回来，无论天多么黑，它都不害怕；无论路多么远，它也能找到自己的家。因为它知道，在高高的巢里，还有五只小乌鸦，都张着嘴巴，饥饿地等待着妈妈。本节社团课内容难易适中，学生们既不感到过难，又具有一定的挑战性。通过小组合作、竞争的形式产生对比，使同学们有了竞争意识。在合作与竞争的关系中，大家有了更大的进步。

现在很火的“337阅读晨读”靠谱吗？最近，只要一聊起阅读，就会听到三个数字：“337”。 337是啥？ 3：三种体裁（古诗词、文言文、现当代散文）； 3：每种体裁，各选3篇文章（数量建议根据自家时间和篇幅灵活调整）； 7：每周7天，连续朗读固定的3种体裁文章。由此衍生出来的还有X37、3X7、33X、XXX……等各种阅读大法。这个方法据说是爱学习、爱钻研、擅长利用各种资源和工具的海淀妈妈在带娃晨读的过程中研发出来的。那么，这个神奇的337阅读大法实践下来效果到底怎么样呢？我们来看看家长们的分享。 “337阅读法”实践分享一年级，丁丁妈娃基本情况：新一年级男娃、科普迷，5岁之前亲子阅读绘本、杂志为主，5岁后幼小衔接主攻识字、拼音，一年级入学时800左右识字量。 337实践经验分享： 337阅读法早就听说了，无奈娃不识字，真正开始是一年级开学后，到今天刚刚坚持了40天。开始时是标准337，古诗+小古文+散文，古诗最好坚持，可以保证每周3篇，不要求背诵，但是第7天的时候基本都能背下来。小古文选的是朱文君的《让课文遇见小古文》，刚开始读的内容是一些民国老课本的选篇，内容简单、篇幅相对较短，娃基本也能坚持。后面随着难度和篇幅增加，每周3篇就有点吃力，最近在读的《蔡伦造纸》滚了7天还是没记住，准备下周开始调整每周两篇。散文我们是标准337执行一周就流产了，先后尝试过的阅读材料有快乐读书吧《和大人一起读》（人民教育出版社）《日有所诵》《新母语》、金波《爱的小雨滴》朗读本系列。选的全都是注音版的。之所以没有按照标准337执行，主要因为散文篇幅差异很大，《日有所诵》的短篇一周9篇太少，金波朗读本又太长，娃不喜欢反复诵读。所以这类题材我们目前没有强制要求，执行得比较灵活，对于韵律好、篇幅短、娃喜欢读的短篇美文我们就多读，其他类型就一遍过了，每天大概两到三篇，顺着往下读，每周积累的量也不少。总体评价：坚持了40天，最大的收获一是娃对阅读这件事养成了习惯，每天早上7点起床，洗漱完自己就会坐到书桌前晨读20分钟。二是娃不再只喜欢科普类的内容，其他自由阅读时间也会开始看文学类题材。每天早上老母亲在厨房准备早餐，不得不说这朗朗读书声真真是声声入耳。一年级，芒果妈娃的基本情况：新一年级，小学前没有刻意识字，现在跟着学校进度走。每天大量的时间都花在语文学科学习上，最近一个月在主攻识字和拼音，还不能实现自主阅读。 337实践经验分享：我们家一直比较佛系，小学后老师要求每天阅读半个小时以上，看到分享的337阅读法，立马开始实施。但是早上娃各种磨蹭，实在挤不出时间，都是晚上我带着一起读的。快乐放养的幼儿园阶段导致娃的阅读量和识字量积累都不够，小古文肯定是不用想了，只能先从237开始。古诗先选的是《混知漫画小学必备诗词》，也是群里看到别的妈妈推荐的，想着漫画形式比较容易接受，后来发现没有注音，再加上注释过于简单就放弃了。做了点功课以后换成了大名鼎鼎的《小学生必背古诗词75+80首》，特地选了彩图注音版，一般我会先带着孩子跟着注释理解一遍意思，然后再诵读，刚开始是一周3首，发现有点难，调成一周2首后基本能背下来，后面打算再调回3首。散文目前就是《日有所诵》，没想到娃还挺喜欢的，经常不止读一遍，对认字也有很大帮助。有天晚上商场吃完饭步行回家，看见天边弯弯的月牙儿，还脱口出了“初一一根线，初二看得见，初三初四像娥眉、十五十六团团圆”。当时我和娃爸一个劲儿地夸呀，娃也是得意得不行，后面237执行起来也很顺利。总体评价： 337 给了我们很好的阅读思路和方法，相对来说简单易上手，打算长期坚持，后面再根据娃的情况及时调整频率和阅读的内容。二年级，Peppa妈娃的基本情况：二年级女娃，从小爱阅读，中文阅读自由，语文成绩稳定班级前三。 337实践经验分享：我们是今年暑假正式开始的，因为古诗一年级就已经按照《小学生必背古诗词75+80首》里面附带的古诗词记忆卡在读，零零散散已经背了不少，古诗我们就单独一条线。再加小古文+散文+X，X就是不做体裁限制，任何适合诵读的材料都可以，例如，《日有所诵》《新母语》《金波四季美文》《韩兴娥系列儿歌》等。我们算是437吧，每次读完需要40分钟，暑假时间比较多，一般我们都是早上一次性读完，开学后就只能分成两次了，早上古诗加小古文，晚上散文加自由诵读。总体评价： 337阅读法给我们带来最大的改变是孩子终于敢大声诵读了！我们家性格内向，喜欢看书，但都是不出声的默读，以至于我都不知道到底有没有读懂。暑假晨读坚持一个月就明显看出效果了，语感好多了，现在读到优美的散文也能声情并茂，应该是真的读懂了。我们俩现在很喜欢的一件事就是配乐朗诵录视频，记录在微信视频号，坐等点赞。虽然大多都是亲戚朋友，但是对孩子来说却是很大的鼓励！阅读热情持续高涨先佩服一下家长们的行动力和研究能力，方法管不管用，试了就知道。再说回337阅读。看了家长们的实践分享，最打动我的倒不是它久读成诵的效果，而是它通过简单的执行程序让孩子培养了阅读的习惯。再往下深入，习惯有了，那就是具体怎么执行了，有几点建议，大家根据自己家情况作为参考。重朗读轻背诵虽然大部分家长在带领孩子执行337的时候都说只读不背，但总还是忍不住想检验一下效果。怎么检验呢？抽背呀。一旦发现有些背不出来，心里就暗戳戳地思忖“不是说可以记得住90%的内容吗，没记住啊，那不行啊……还是得多读几遍……能背下来就算过关了。” 这里想提醒大家的是，不要过多关注“背诵”而忽略了这个方法最大的利器——朗读。朗读的魅力正在于，孩子在没有压力的情况下，大声且有节奏地读出文字，语速慢一点，在读的过程中去体会和理解文字要表达的意思和情感。在这里鼓励大家效法Peppa妈妈给孩子记录视频号的做法，不光提高了孩子的朗读热情，更重要的是，孩子为了能够声情并茂地演绎，就会自觉代入文字中，去理解去感知。这些是我们希望孩子真正能收获的东西。一些具体的小建议：站起来大声朗读、单次阅读时间不要过长、不抽背、视频记录（勤快的家长还可以配上背景音乐）。读对书，读好书自从337火遍家长圈以后，网上便涌现了大量的“免费”资源。家长首先要做的不是拿来就开始读，而要先对这些材料做好甄别、筛选，再根据自家孩子情况灵活安排。切忌照抄“别人家的娃”。就拿小古文来举例吧，大名鼎鼎的海淀神器“小红书”，就不适合一二年级的孩子。再比如《小学生小散文100课》，内容是真的好，但是真不适合一年级的孩子，想要读懂这些散文里面的意境，还是再等等吧。那具体该读什么内容呢？内容难度符合孩子当前年龄和认知是前提；优先考虑统编教材里的古诗词和文言文，课内至少一遍后再考虑课外拓展；获过大奖的儿童文学作品；整体篇幅适中，最好5分钟之内能读完；散文优选情节和语言生动的经典美文，孩子更容易理解和把握。除了337，阅读还要做什么 337阅读大法虽好，但终究选择的还是一些比较适合诵读的短篇，还是建议孩子尽量再抽出一些时间做广泛阅读和整本书阅读。这二者的好处不必再多加强调，家长们哪个不知道？最大的难题是时间有限。尽管很难，小学阶段，还是希望家长不受“虚假繁荣”的诱惑和繁杂噪音的影响，做一个长期主义者，也让孩子可以更从容一些。#读书分享# #动态连更挑战#

《凉州词》教学反思：千年边塞情愫的传递《凉州词》的教学让我深刻体会到古诗词的魅力。它不仅仅是对语言文字的学习，更是对文化、历史和情感的深刻体验。以下是我对这节课的反思。 𐟌Ÿ 导入新课，激发兴趣课程开始时，我展示了一些苍茫辽阔的边塞风光图，并播放了悠扬而略带苍凉的背景音乐，瞬间将学生们带入了那个烽火连天的时代。通过简短的背景介绍，学生们对凉州（今甘肃武威一带）的地理位置和历史地位有了初步认识，为深入理解诗歌内容打下了基础。这样的导入方式，有效激发了学生的学习兴趣，为整堂课营造了良好的学习氛围。 𐟓œ 诵读品味，感悟情感 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”这两句诗以其雄浑壮阔的景象直击人心。我引导学生反复诵读，注意节奏与韵律，力求在诵读中感受诗句的韵律美与意境美。同时，通过小组讨论，引导学生分析诗句中的意象，如“黄河”、“白云”、“孤城”、“万仞山”，探讨它们如何共同构建了一个既壮丽又孤寂的边塞图景。在此基础上，进一步探讨诗人王之愠通过这一景象所传达的情感——对边塞将士的同情与敬仰，以及对和平生活的向往。 𐟓š 拓展延伸，深化理解为了让学生更全面地理解《凉州词》及其背后的文化内涵，我引入了同时期其他边塞诗人的作品，如高适的《别董大》、王昌龄的《出塞》等，进行对比阅读。通过对比，学生们不仅加深了对《凉州词》本身的理解，还初步感受到了唐代边塞诗的共同特点与不同风貌，拓宽了文学视野。 𐟌ˆ 教学反思，展望未来此次《凉州词》的教学让我深刻体会到古诗词教学的魅力所在。未来，我将继续探索更多元化的教学方法，如利用多媒体资源、创设情境表演等，让学生在轻松愉快的氛围中，更加主动地学习古诗词，感受中华文化的魅力。同时，我也将更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们从不同角度解读古诗词，形成自己独特的见解。总之，《凉州词》的教学不仅是一次知识的传授，更是一次心灵的触动。我相信，只要我们用心去教，用情去悟，就能让古诗词这一文化瑰宝，在孩子们心中绽放出更加璀璨的光芒。

2-6岁国学诵读：让孩子爱上古诗词 𐟌Ÿ国学诵读的重要性 𐟓š 2岁1个月：开始接触五言绝句和五言律诗 𐟓š 3岁整：学习七言绝句和七言律诗 𐟓š 5岁整：尝试宋词 𐟓š 2-6岁：声律启蒙，让孩子在游戏中学习 𐟌Ÿ操作方法每两周学习一首古诗，通过跟读、划读，尝试背诵。 𐟌Ÿ国学诵读的长期益处 1⃣️ 丰富内心世界：古诗词中蕴含丰富的情感，如对大好山河的热爱、建功立业的豪迈等。通过诵读，孩子可以感受到这些情感，丰富自己的内心世界。 2⃣️ 扩大知识面：古诗词涵盖了从先秦到晚清的历史，声律启蒙则涉及天文、地理、花木、鸟兽等知识。长期积累，孩子对历史会有更深刻的认识。 3⃣️ 提高写作水平：通过诵读和模仿，孩子的写作水平会逐渐提高，培养出高尚的情操。 𐟌Ÿ教育专家的观点教育学家尹建莉老师认为，被古诗滋养的孩子，不仅诗情和文采出众，还会成为被生活和命运多一份垂青的人。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟！就像在沙漠旅行时，你会脱口而出“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是说“我去，全是沙子，回去算了”。我们积累的那些诗词，看似无用，却成为我们的骨头和肉，帮助我们成为有情怀、有内涵的人。

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