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从百草园到三味书屋写作背景解读_从百草园到三味书屋写作背景及作者资料(2024年12月精选)

内容来源:蜂巢动画所属栏目:新闻更新日期:2024-12-01

从百草园到三味书屋写作背景

初中语文写景散文教学攻略 𐟌ˆ 初中写景散文精选: 《紫藤萝瀑布》 《春》 《济南的冬天》 《山市》人教版7年级上册 《从百草园到三味书屋》人教版7年级下册 《观潮》人教版8年级上册 《雪》人教版8年级下册 𐟌ˆ 写景抒情散文教学路径: 1⃣️ 朗读为抓手,引导学生从语感琢磨走向情境体悟。 2⃣️ 探究背景资料,引导学生深度挖掘文章主题。 3⃣️ 鉴赏为路径,引导学生从画面美、情感美、写作技法美等角度深入赏析。 4⃣️ 读写结合形式,以读促写,以写深化阅读。

𐟓š《朝花夕拾》阅读攻略 𐟌𑠧쬤𘀩˜𖦮𕯼š走进鲁迅的世界 - 𐟕𐯸 1课时,初步了解鲁迅及其《朝花夕拾》 - 𐟓– 学习精读、略读和浏览的阅读方法 - 𐟓… 制定个人阅读计划 𐟌𜠧쬤𚌩˜𖦮𕯼š全书通读,把握脉络 - 𐟓š 课后完成整本书阅读 - 𐟖‹️ 撰写读书笔记,交流心得 - 𐟓ˆ 完成鲁迅成长史年表 𐟌𚠧쬤𘉩˜𖦮𕯼š深入精读,品味经典 - 𐟕𐯸 3课时,精读《从百草园到三味书屋》 - 𐟎�ˆ†析寿镜吾形象,理解鲁迅评价 - 𐟓– 学生自主选择篇目进行精读 𐟌𛠧쬥››阶段:专题研读,探究深层意义 - 𐟕𐯸 3课时,探讨鲁迅生活与创作背景 - 𐟑堥ˆ†析鲁迅笔下人物,理解情感与批判 - 𐟖‹️ 补充写作背景,深化理解

《朝花夕拾》阅读计划表和人物名片分享 又花了一上午整理表格,真是服了服了。希望这个表格能派上用场,不然就真的白做了。 《朝花夕拾》自主阅读计划表 𐟓… 日期 | 篇目 | 阅读重点 ---|---|--- 2023年1月1日 | 《小引I》 | 写作背景 2023年1月2日 | 《狗•猫•鼠》 | 鲁迅憎恨猫的原因 2023年1月3日 | 《阿长与<山海经>》 | 作者笔下阿长的人物特点、作者对阿长的感情、对封建孝道的批判 2023年1月4日 | 《二十四孝图》 | 反讽、夸张的手法、“我”与父亲去看五猖会前的矛盾冲突、对封建教育制度的批判 2023年1月5日 | 《五猖会》 | 作者对封建教育制度的批判 2023年1月6日 | 《无常》 | 无常的特点、作者对无常的情感 2023年1月7日 | 《从百草园到三味书屋》 | 童年生活的童真童趣、对童年的怀念 2023年1月8日 | 《父亲的病》 | “名医”形象、对庸医误人的批判和对父亲的求学经历 2023年1月9日 | 《琐记》 | 对封建教育的批判、对人生和社会的思考 2023年1月10日 | 《藤野先生》 | 藤野先生的人物特点、弃医从文的原委 2023年1月11日 | 《范爱农》 | 范爱农的人物特点、作者对范爱农人物情感的变化 2023年1月12日 | 《后记》 | 撰写后记的缘由和背景、对整部作品的补充和说明 鲁迅成长史 𐟓ˆ 时间 | 年龄 | 重要事件 | 篇目名称 ---|---|---|--- 1887年 | 七岁 | 无 | 无 1891年 | 土岁上下 | 进入三味书屋读书 | 无 1892年 | 土二岁 | 无 | 无 1894-1896年 | 土四岁 | 出入当铺、药店,父亲去世,往南京入江南水师学堂,往南京入江南陆师学堂附属矿路学堂求学 | 无 1898年 | 十八岁 | 次年改入江南陆师学堂附属矿路学堂求学 | 无 1902年 | 二十二岁 | 入东京弘文书院 | 无 1904年 | 二十四岁 | 往仙台入医学专门学校 | 无 1906年 | 二十六岁 | 弃医从文、退学 | 无 1910年 | 三十岁 | 回乡任教,重逢范爱农,2月赴任南京教育部部员 | 无 1912年 | 三十二岁 | 5月赴任北京任职于教育部,怕今范爱大 “我印象中的鲁迅”调查问卷 𐟓 问题:你最初认识鲁迅是什么时候?你读过鲁迅的哪些作品?一直以来,鲁迅及其作品给你留下的总体印象是什么? 回答:无 鲁迅个人档案 𐟓‹ 姓名(包括曾用名):无 性别:无 生卒年:无 相片(或者手绘头像):无 籍贯:无 学习经历:无 工作经历:无 代表作品:无 历史评价:无 《朝花夕拾》人物名片 𐟓‘ 姓名(包括曾用名):无 性别:无 身份职业:无 籍贯:无 图片(可以是手绘、漫画、照片):无 外貌特征:无 性格特点:无 相关情节:无 作者评价:无

如何提炼文章主旨? 1.探究创作背景,理解主旨。 掌握背景知识有助于领会作者意图,从而更准确地总结文章核心。例如,了解《故乡》背景后,便能轻松识别文章通过闰土等人物的变迁,揭露了黑暗统治下农民苦难生活的主题。 2.审视标题,提炼主旨。 标题是文章的窗口,某些标题直接反映了文章核心。通过审视标题并结合内容,可以精确提炼文章主旨。例如,《秋天的怀念》和《夏衍的魅力》标题直接揭示了主题;而《变色龙》、《爸爸的花儿落了》等标题则以含蓄的方式表达主旨。 3.观察文章首尾主旨句。 文章常在开头和结尾点明主题,分析这些部分的语句和段落,有助于把握文章主旨。如《背影》、《顶碗少年》开头描述了作者的亲身感受,这些感受即文章主旨。 结尾处点明主旨也是文章写作技巧之一,一些记叙文在结尾用简短的议论或抒情来揭示中心,细心品味结尾,结合全文内容,可以准确概括文章主旨,如《走一步,再走一步》。 4.分析议论抒情语句,感悟主旨。 在一些记叙文中,作者通过议论和抒情语句表达情感,这些语句通常与文章主旨紧密相关,仔细阅读这些语句有助于准确概括文章主旨。 5.抓住每段中心句,总结主旨。 通常记叙文每段都有一个中心句或关键句,抓住这些句子,有助于归纳文章主旨。 6.概括各段大意,总结主旨。 首先概括每段的含义,在此基础上综合各段大意,提炼出文章的主旨。例如,《我的老师》。 7.分析文章结构,归纳主题。 结构服务于主题展现,分析结构有助于理解作者意图,从而归纳出文章主题。例如,《从百草园到三味书屋》中,作者先描述百草园的快乐自由生活,再描绘三味书屋的枯燥生活,通过对比突显封建教育对儿童成长的限制。 8.全面分析,掌握主旨。 对于一些结构复杂的文章,必须从多个角度进行分析,才能全面准确地掌握文章主旨。 概括记叙文中心的一般语言表述形式: 本文记叙了(或描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),赞扬了(或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了)……的精神(或思想、品质、道理、感情性格、实质),抒发了作者……的感情。

鲁迅《阿长与山海经》深度解读PPT 《阿长与山海经》是鲁迅对个人童年记忆的深情回顾,也是对中国传统文化的深刻反思。通过描写阿长这个角色,鲁迅展现了中国传统文化丰富多彩的一面,同时也暗示了这种文化在面对现代文明冲击时的脆弱和困境。鲁迅的作品常常带有批判现实的锋芒,而在《阿长与山海经》中,这种批判则显得更为含蓄和深沉。 𐟓š 目录 课题解读 课文学习 字词学习 问题思考 𐟓– 课题解读 《山海经》是中国古代地理名著,对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说,如“黄帝战蚩尤”、“禹治水”、“精卫填海”、“夸父逐日”、“刑天舞干戚”等著名故事。 𐟑𕠩˜🩕🧚„形象 阿长是鲁迅儿时的保姆,在鲁迅的童年生活中有着重要影响。长妈妈去世三十年后,鲁迅仍写此文来纪念她,可见作者对长妈妈的深厚感情。那么,长妈妈是个什么样的人呢? 𐟓š 《朝花夕拾》 《朝花夕拾》是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇。前五篇写于北京,后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上,一九二七年七月,鲁迅在广州编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》。其中包括《从百草园到三味书屋》《阿长和山海经》《藤野先生》《范爱农》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《父亲的病》《琐记》《狗ⷧŒ낷鼠》共十部作品。 𐟓 课文学习 文章先写了她名字的来由,讨厌她的叨扰。接着通过对“我”的管束严格、繁多的礼节进行描写,是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。作者的感情变化贯穿文章始终,可见课文是以作者的感情变化为线索的。 𐟔 探究写作背景 1926年秋,45岁的鲁迅先生久病初愈,离开北京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。这时他不愿意想到目前;于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。《阿长与<山海经>》这篇怀旧散文,让鲁迅感受到了一种来自蛮年的、社会底层的力量和慰藉,也让我们看到了底层人民的精神和品格。 𐟤” 问题思考 如果阿长现在还在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么呢?请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代阿长说些话。

语文学习必备知识𐟓š 𐟓š 阅读书籍时,不必逐字逐句地阅读所有内容。有些内容可能随着社会发展而不再重要,或者已经过时。此外,个人的阅读水平也有所不同。例如,《怎样阅读一本书》中将阅读分为四个层次:基础阅读(认字)、检视阅读(搜索阅读即寻读略读)、分析阅读(以分析理解为核心,适用于需要深入阅读的精读材料)和主题阅读(针对同一主题,在一定时间内阅读大量书籍的方法)。后两者阅读层次更需要我们去探索。 𐟓– 合并书目分门别类:面对众多阅读书单时,可以先将书目按领域分类,去掉重复的书目,便于以后阅读。例如,当书单中有外国名著时,它们可以作为硕士论文的参考书籍。 𐟓 学科知识➕教学知识𐟟𐥭槧‘教学知识。例如,《岳阳楼记》的“记”并非游记,而是《求记书》的“记”;《老王》这篇课文发生在文革背景下,因此语文教师不仅要熟悉课文内容,还要了解相关的历史背景,并适时传授给学生,从而帮助他们深刻理解课文的形式和内容。 𐟐𘉨€:叶圣陶、吕叔湘、张志公。 𐟦‘ 国文教学的两个基本观念: 𐟦頥›𝦖‡教学要注重内容,更要注重方法。 1⃣️ 内容:定篇(课程标准中规定的篇目,即语文课程必学的篇目)𐟟𐧻典,偏重学内容。 2⃣️ 方法:文章写作的方法。例如,《老王》这篇课文应该关注作者是怎样写出自己对老王的愧怍;读一篇/一类的方法。例如,散文强调作者独特的体验,散文是自由的,是最不规范的文体。散文中往往有两个“我”,即当时的“我”与现在的“我”。如与老王接触时的我和写文章时的我,《从百草园到三味书屋》幼儿的我和成年的我。 3⃣️ 用教材教和教教材这句话没有绝对之分,有的课文重内容,有的则重课文形式,有的兼顾。 𐟦頦•™学国文不等于教学文学。语文除了关注文学,还要关注非文学的内容。例如,文学评论是非文学性的东西,论文也是。为什么学生写论文写不好,往往是因为平时不注重非文学的东西,因此语文课标中也加了“实用性阅读与交流”。 𐟦堧𛏥…𘧚„观点可做论文注释:经典观点可以从阅读书目里或论文里找到。 ⭐️ 如何读文献: 文本细读 整体阅读法:整体阅读法的程序就是筛选有用信息的程序。就好比是带着索书单去书库取书,根据索书单上的书名、号码就能够从排列有序的众多图书中准确而迅速的找到所需要的图书。

初中七年级必读:朝花夕拾、西游记、骆驼祥子、海底两万里正版原著课外书 经典再现,启迪心灵 对于初中七年级的学生来说,如何在课外阅读中拓宽视野、提升文学素养,是每个学生和家长关注的焦点。为了帮助学生们更好地阅读经典,出版社推出了《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》这四本正版原著。这些书籍不仅内容丰富,形式多样,还特别注重实用性和启发性,帮助学生们在轻松愉快的氛围中提升阅读兴趣和理解能力。 经典之作,传承智慧 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集,书中通过回忆童年往事,展现了作者对生活的深刻感悟。这本书不仅语言优美,情感真挚,还蕴含着深刻的思想内涵。例如,《从百草园到三味书屋》中,鲁迅通过对童年生活的描写,表达了对自由和知识的向往;《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅通过回忆与保姆阿长的相处,表达了对普通人的敬意。这种细腻的描写和深刻的思考,不仅帮助学生们提升文学鉴赏能力,还启发他们思考人生的意义。 奇幻之旅,引人入胜 《西游记》是中国四大名著之一,讲述了唐僧师徒四人取经的奇幻旅程。这本书不仅情节曲折,人物形象鲜明,还蕴含着丰富的文化内涵。例如,孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠诚朴实,都给读者留下了深刻的印象。通过阅读《西游记》,学生们不仅可以享受到精彩的故事情节,还可以从中学习到团结合作、勇往直前的精神。 人性剖析,发人深省 《骆驼祥子》是老舍先生的代表作,讲述了北平人力车夫祥子的悲惨命运。这本书不仅描绘了旧社会的黑暗面,还深刻剖析了人性的复杂性。例如,祥子的勤劳善良最终被现实的残酷所摧毁,反映了社会的不公和个人的无奈。通过阅读《骆驼祥子》,学生们不仅可以了解当时的社会背景,还可以思考人性的善恶和社会的公平正义。 科幻经典,拓展视野 《海底两万里》是法国作家儒勒ⷥ‡ᥰ”纳的科幻小说,讲述了尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜艇的冒险经历。这本书不仅情节惊险,想象丰富,还蕴含着对未来科技的畅想。例如,尼摩船长的智慧和勇气、鹦鹉螺号的先进科技,都给读者带来了极大的震撼。通过阅读《海底两万里》,学生们不仅可以享受到科幻世界的奇妙,还可以激发他们对科学探索的兴趣和热情。 互动环节,增强兴趣 为了增加阅读的趣味性和互动性,每本书都设计了许多互动环节。例如,《朝花夕拾》每章后面都设有“思考题”和“写作练习”,帮助学生们检验自己的理解程度,提升写作能力;《西游记》每回后面都设有“人物分析”和“情节预测”,帮助学生们深入理解故事情节和人物性格;《骆驼祥子》每章后面都设有“社会背景”和“主题探讨”,帮助学生们思考社会问题和人性的复杂性;《海底两万里》每章后面都设有“科学知识”和“创新思考”,帮助学生们拓展科学视野和创新能力。 家长陪伴,共度美好时光 《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》不仅是学生们的学习工具,也是家长陪伴孩子成长的好帮手。每本书的末尾都附有家长指导手册,提供了许多实用的阅读建议和方法。例如,手册中会教家长如何引导孩子自主阅读,如何与孩子一起讨论书中的内容,以及如何通过游戏和活动增强孩子的兴趣。通过这些指导,家长不仅能更好地了解孩子的阅读情况,还能在陪伴中发现孩子的闪光点,给予及时的肯定和鼓励。 传承智慧,启迪未来 《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》不仅内容丰富,形式多样,还特别注重实用性和启发性。这些书籍汇集了中外文学的精华,旨在帮助学生们在阅读中开拓视野,提升文学素养。无论是散文、小说,还是科幻,都能在这四本书中找到丰富的知识和深刻的思考。希望每一位学生都能在阅读中感受到文学的魅力,开启一段美好的阅读之旅。 《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》以其独特的编排和丰富的内容,成为了学生们课外阅读的最佳选择。无论是学生还是家长,都可以借助这些书籍,更好地指导学生的阅读,共同见证学生的成长与进步。希望每一位学生都能在阅读中感受到信心和动力,迈向成功的彼岸。 #质感创作人#

常言道,现代学生有三“怕”𐟑‡ 一怕周树人,二怕写作文,三怕文言文。 为什么怕周树人呢?是因为鲁迅的作品深度和复杂性让孩子看不懂𐟘𕰟’먀Œ作品深度又和作家经历和时代背景有关!那孩子读透《朝花夕拾》,小初阅读不手拿把掐⁉ . 但许多孩子读了不下4、5遍𐟘�Œ愣是读不出什么见解来 还不如直接让娃跟着庄老师上一节《朝花夕拾》精读课! 𐟧‘𐟏륺„老师帮孩子把✔作者简介、✔思维导图、✔积累素材这些问题都讲透 让孩子轻松读透名著‼ - 𐟌ˆ庄老师会带着孩子深入阅读原文内容,将晦涩难懂的内容用大白话讲解出来,带大家一起探索百草园、三味书屋,用生动幽默的语言激发孩子的阅读兴趣𐟥𐊮 𐟌ˆ还会用思维导图𐟓把代表鲁迅前期-中期-后期思想的文章归纳梳理出来。根据思维导图阅读,更容易跟上鲁迅先生的思维,切身感受到他受身处环境、人物的影响,思想慢慢成型的过程。 . 𐟌ˆ在阅读的时候还会结合时下热点,针对主题开展讨论,让孩子发散思维,引导孩子多思考,锻炼孩子的思维𐟧 认知能力 . 𐟌ˆ还会分享阅读技巧、写作手法,带娃圈画好词好句,既锻炼了孩子的阅读能力,还提升了孩子的写作水平,真的不要太香𐟘 - 𐟔奺„重读书会还给大家准备了福利哦⤵ 点击左下角↙【立即领取】↙即可get0⃣元试听啦~ - 还可根据不同年级选择𐟑‡ 1-3年级主要试听的书籍为:《小王子》 4-9年级主要试听的书籍为:《朝花夕拾》 - 报名要求:面向1-9年级家长 (18岁以上) ⏰截止时间:即日起至2024年12月31日 #庄重读书#⠂ #庄重读书会#⠂ #让孩子爱上阅读#⠂ #庄重读书会听课有感#⠂ #名著阅读#⠂ #孩子教育#⠂ #精读#

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