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世说新语的写作背景直播_世说新语最经典的篇目(2024年12月全新视觉)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

世说新语的写作背景

典籍名片集！走进典籍世界翻开这本书，仿佛打开了时光隧道的大门。从“既见君子，云胡不喜”的欣喜，到“穷则变，变则通，通则久”的智慧，再到“君子求诸己，小人求诸人”的仁心，还有“天地不仁，以万物为刍狗”的审视，以及“我与我周旋久，宁做我”的思辨……这些古人的智慧和典籍中的名言警句，一次次让我心动不已。文字的力量穿越千年，每当翻阅这些经典书籍时，我总能从中汲取到无尽的智慧和力量。然而，人生有限，而知无涯。想要快速建立对传统典籍的概念化认知，了解它们背后的故事和主要理念，这确实是一项不小的挑战。幸运的是，这套《故事趣读典籍里的中国》正好解决了这个问题。它就像是一部典籍的名片集，让那些曾经束之高阁的典籍走近你我。在这套书中，每部典籍都分为三个部分来介绍：典籍印象、典籍故事、典籍漫谈。典籍印象：通过故事引入或引用名言警句，整体介绍典籍的内容和评价，还会分享一些好句。比如，《世说新语》不仅仅是一部记录魏晋名士故事的书，更是一个时代的写照，是那个时代里一个个真率而不矫饰的人生。典籍故事：这部分重点介绍典籍的创作背景及内容，读完之后对典籍会有更全面的了解。例如，《世说新语》的作者刘义庆并不是普通的落魄文人，他是刘宋政权建立者刘裕的侄子，也因此被即位的堂弟刘义隆猜忌，一生在外任职。最终在38岁那年邀请文客修书，编著了《世说新语》。典籍漫谈：这部分多是一些趣闻轶事，就像关于典籍的花边新闻，真真假假，虚虚实实，平添一份不一样的趣味。手边放一部《故事趣读典籍里的中国》，就相当于拥有了一百部经典的缩略版。它们争先恐后地希望自己能被眼前的读者细细品读，从简介里走出来，真正实现历史与现实的对话。如果你准备开启典籍阅读之旅，就从《故事趣读典籍里的中国》开始吧！

新初一语文教学复盘：兴趣培养的探索之路𐟓š 新初一的语文教学，首要任务是培养学生的学习兴趣。因此，在选择教学内容和方法上，我进行了精心的策划。首先，我选择了自己擅长且容易讲出彩的课文，认真备课。我会多看课例，查阅资料，甚至购买优秀的课件，但一定会花一到两个小时，结合教参、班级学情和自己的教学风格，进行调整。我认为，直接使用别人的课件是没有底气的。在过去的两周里，我先后讲解了《春》《古代诗歌四首》和《世说新语两则》。习题和试卷的讲评占据了3节课的时间。这个进度显然比较慢。在讲解《春》时，我让学生学会用五看法分析文章，掌握写景的基本角度，正确区分比喻与比拟。讲解诗歌时，我花了很长时间准备作者和写作背景：《观沧海》围绕“这是一个怎样的曹操？”这一主问题，准备了多个故事。“误杀吕伯奢一家”“少年时和袁绍一起抢新娘”“陈琳‘箭在弦上不得不发’”“曹丕‘驴鸣悼亡’王粲”。在讲解《闻王昌龄》时，我参考了戴建业老师关于《将进酒》的解读，以《将进酒》导入，讲述了一系列李白的故事，让学生知道这位浪漫潇洒的诗人也有柔情的一面。讲解《世说新语》时，我介绍了刘义庆其人，魏晋南北朝的诗与酒与药文化、士大夫的无奈与心酸以及什么是魏晋风流。虽然导入部分有点长，但我认为这是为了让学生喜欢语文，期待上语文课。即使一堂课只有20分钟的“干货”，学生兴趣来了，40分钟的精神饱满也是值得的。课要有趣，还要“接地气”。我在两个班教学，一个班生源好，另一个班差。在差班上课时，《咏雪》这样短的一篇文章，用了两节半课才讲完。第一节课讲字词句解释，课后作业是翻译全文（有明确要求学生做笔记不得抄翻译，要理解）。显然，效果不理想，很多学生小学老师要求把全篇文章的翻译都抄在课本上，我觉得很不可取。没理解，根本不可能学会迁移。在第二节、三节课课前，我点名学生翻译不下四遍，有误的句子在黑板上板书，逐个字讲解，让学生务必有“字字落实”的概念。这样下来，虽然慢，但让学生纠正观念：理解绝对比死记硬背靠谱。课后作业的布置也很重要。《春》的重点是让学生掌握比喻修辞。第一次作业，我布置了基础题，包括生字词、画面概括、情感归纳以及一道比喻赏析题。重点讲评赏析题。讲评完，再布置两道赏析题。一课一得，学会这类题的答题方法就算任务达成。

《世说新语》解读：名士风采最近，我发现了几本国学解读的绝佳书籍，其中一本特别吸引我，那就是董上德教授解读的《世说新语》。这本书简直是我的新宠！《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆编写的一部文言志人小说集，记录了东汉后期到魏晋时期的名士故事。而董教授的这本别裁，则是以《世说新语》为基础，结合了东晋袁宏的《名士传》，用现代人的视角重新编排和解读。与传统解读不同，董教授突破了传统的门类观念，以人物为主线，创作了一本百科故事集。全书收录了27位名士的故事，每个人物在董教授的讲解和评价下都变得丰满立体。他不仅详细讲述了历史背景和人物经历，还对人物进行了品评。通过这些名士的优点和不足，我们能够感受到他们温暖、大义、不羁、颓废等复杂情感。 𐟎蠥…𖤸�Œ我最喜欢的名士是阮籍。他生性纯良，对人没有恶意，对事也顺其自然，似乎没有上进心。这种人最适合做朋友，因为他重情重义。比如，他送别嫂子时直接表达送别之意，没有刻意遵守“嫂叔不通问”的礼教。在邻居家的少妇的酒馆喝酒时，他也没有产生邪念和歹意。他还不卖友求荣，即使与司马昭有私交，也从来没有说过身边好友半个不字。这种品性甚至受到了司马昭的称赞。 𐟖𜯸 另一幅让我印象深刻的画是丁小方描绘的谢安与好友孙绰、王羲之等人出海游玩的场景。海上起风时，孙绰和王羲之都吓得脸色大变，而谢安却精神抖擞地站在船舷上催促前行。小船在风中摇摆，大风卷起浪花似乎要掀翻小船，其他人都躲进了船舱里，唯有谢安站在甲板上含笑看天。这幅画真是惟妙惟肖，展现了谢安的风貌和气度。 𐟓š 这本书不仅有幽默的故事，还有美妙的插图。读故事的同时还能赏景抒情，一幅幅名士风采图在脑海中闪现，真是趣味无穷！看名著古籍还是得有点料才行！如果你也对国学感兴趣，强烈推荐你读一读这本《世说新语》别裁详解！

10分钟速览《世说新语》《世说新语》是初中九年级的必读名著之一，适合那些临近中考、学习压力大的同学们。今天我们将带你快速了解这本书的主要内容，帮助你更好地掌握书中的精华！ 𐟔”𐟔”𐟔”𐟔”𐟔”𐟔”𐟔”𐟔”𐟔” 𐟒š 刘义庆（公元403-444），字季伯，汉族，原籍南朝宋彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他曾任荆州刺史等官职，政绩颇佳。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。 𐟒š 《世说新语》是由刘义庆组织一批文人编写的，是中国古代文学中的经典之作。它代表了魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。今天我们将为你介绍《世说新语》的主要内容： ⚠️ 作者介绍 ⚠️ 创作背景 ⚠️ 篇章目录 ⚠️ 艺术特色 ⚠️ 人物形象这些内容将帮助你快速理解全书。后续我们会继续为大家更新更详细的篇章解析，记得点赞收藏哦～𐟔”𐟔”

读《世说新语》，这本就够了！《世说新语》这本书，大家一般认为是由南朝宋的临川王刘义庆写的。不过，有些学者认为这本书可能不是刘义庆一个人完成的。鲁迅先生在《中国小说史略》里也有点含糊地说，“书可能是众人合著，具体谁写的还不确定”。主要原因呢，是因为刘义庆身边有很多文士。董上德老师也比较认同这个观点，还做了不少辨析。为什么非要搞清楚《世说新语》的作者是谁呢？其实这关系到书的成书背景和刘义庆的写作心态。搞清楚这些，我们才能更客观地评价书中的历史人物。这对《世说新语别裁详解》这本书特别重要，因为它就是以人物为中心来重组故事的。为了更客观，作者需要对原始材料进行细致的辨析和取舍。那什么是“别裁详解”呢？“别裁”就是重新编排《世说新语》的内容，“详解”则是详细阐释或辨析。简单来说，就是以《世说新语》为基础，借鉴袁宏《名士传》的框架和名单，用全新的编排方式，把书中的重要人物故事按照他们的生平经历重新整合。再结合正史进行详细阐释和辨析，以达到知人论世的效果。所以，《世说新语别裁详解》这本书以人物为线索，塑造了一幅魏晋士人群像。通过27位名士在黑暗政治下的生存状态和艰难抉择，展示了一个光辉灿烂与黑暗残酷并存的魏晋时代。作者对人物的评价也很客观，既指出了他们的优点，也揭示了他们的缺点，让这些古籍中的人物变得鲜活立体。这样的写作方式让《世说新语》不再碎片化，读起来更接地气，可读性更强。对我们这些没耐心读原作的人来说，简直是福音。不得不提的是，这本书的装帧设计真是太用心了，豪华彩印，再配上知名画家丁小方的画作，名士风采扑面而来，直让人爱不释手。 𐟓š《世说新语别裁详解》 ✍𐟏𛠨‘㤸Š德著

平哥阅读理解课：让孩子轻松掌握答题技巧 𐟌Ÿ 平哥在语文教育领域有着卓越的表现，他的复旦大学背景和超过61.7万的粉丝数量，以及总收听量过亿的成绩，都证明了他在教育领域的实力。他讲解的《世说新语》更是获得了6.6万的订阅量，可见其受欢迎程度。 𐟓š 平哥的阅读理解课程按照考点进行讲解，例如“理解文字背后的思想感情”这一节。他会将答题思路分析得非常透彻，并提供几篇例文供孩子们练习。每篇例文都会给出同样的题目，让孩子练习如何找出文字背后的感情，如何总结，以及如何将个人思想感情普遍化。通过反复强化，孩子们可以轻松掌握这类题目的答题技巧。 𐟧 平哥主张分析问题，体会命题人的思维。他认为，每篇阅读理解的练习都是与命题人的斗智斗勇。只有通过深入分析，才能读懂细节，弄清楚命题人的思路，从而在做题时不丢分。 𐟓 平哥的课程还强调了“提纲”的重要性。做阅读理解就像写作一样，需要先提取信息和概括。他的课程名字就是《概括与表达》，凸显了概括能力的重要性。 𐟍𝯸 如果说邵鑫的散文精讲、张泉灵的领读课是文学素养的正餐，那么平哥的阅读理解就是餐前“小菜”，非常适合应试，锻炼孩子的概括信息能力和提取信息能力。通过学好“小菜”，孩子们将更有助于吸收“正餐”的营养。

小学生文言文满分攻略：3个关键点 𐟓š 很多小学生都面临一个问题：课内的古诗词和文言文都背得很熟，但考试时却总是丢分。如何在小学阶段打好文言文的基础呢？今天我来分享一些实用的技巧，帮助你在文言文的道路上越走越稳！古文的拓展阅读 𐟓– 首先，我们要知道，中考试卷中非课本内的文言文几乎占了1/3。所以，仅仅依靠课内的知识是远远不够的。推荐两套非常不错的拓展阅读书：《中华古诗文读本》这本书被誉为“海淀4大鸡娃神器”之一，由北大团队编写。它从楚辞、论语、老子等经典古籍中精选了529篇古文，从易到难，为孩子搭建了一条从小学到高中的古文阅读路线。几乎涵盖了所有必学、必考的文言文。《49天小古文学霸计划》如果你觉得《中华古诗文读本》内容太多，担心孩子吃不消，可以选择这本书。它分为5个阶段，每个阶段有49篇小古文，一天一篇，孩子学起来也不费力。而且每篇古文都有课后练习题，帮助巩固所学知识。看懂古文 𐟧 课外古文主要考察的是文言文的功底。孩子能不能看懂文章是关键。因此，解决文言文的字词问题是首要任务。只有解决了字词问题，才能保障理解性阅读。平时阅读、背诵古文时，字词释义也要重点读、重点背。推荐五年级以上使用《中考文言文实词》，这本书包含了中高考必考的120个实词、12个虚词以及10类文学常识，每个字还标注了考试频次，让孩子清晰知道考试的重点。透过古文看历史 𐟌 中高考阶段，主要考查孩子对文言文的深入理解以及阐述自己的观点。这不仅要求孩子知道作者和作品的基本情况、诗人表达的情感，更要了解写作、历史、文化的背景，形成自己的观点和思考。因此，历史相关的书一定要仔仔细细反复看2遍，《史记》《资治通鉴》《论语》《世说新语》《古文观止》这些都是考试的重点，也是孩子的丢分项。学习的重点不是背诵，而是要把书里的人物和发生的历史大事件了解透彻。总结 𐟓 重视古文的大阅读，推荐《中华古诗文读本》或《49天小古文学霸计划》。系统梳理文言文的实词、虚词、文学常识等，一定要背诵，这可是送分题啊~ 增加历史阅读，如《史记》《资治通鉴》等典籍。希望这些建议能帮助你在文言文的道路上越走越稳，考试时轻松拿高分！如果有任何问题，欢迎随时交流哦~

文言文入门书单及工具书推荐，轻松上手！昨天有朋友问我，除了语文课本外，还有哪些值得一读的文言文书籍。说实话，我刷过不少文言文高中题，也买了几套大部头的史书，但总是难以坚持阅读。所以，我整理了一些钟爱的小众书籍，推荐给大家，仅供参考。《世说新语》 𐟓– 中译出版社出版的《世说新语》是个不错的选择。这本书涉及各类人物超过1500个，从帝王将相到隐士僧侣都有。选段短小精悍，还配有一本小册子，让我们可以在一小时内读完这本书，了解它的作者、背景、特色和人物等。《中学生古诗文阅读大赛专辑》 𐟓š 我买的是第二十二届的这本书。选段范围广泛，配有注释、文化常识、文言知识和练习。与语文课本不同，这本书注重知识的拓展，适合中学生阅读。《读古文通识》 𐟓– 中国和平出版社出版的《读古文通识》是一套从书，包括《读诗通识》《读赋通识》《读词通识》《读曲通识》和《读古文通识》。虽然我只入手了一本，但这本书介绍了古文的源流、写作、鉴赏和书目。选段多以语文课本为主，没有翻译，适合整体感知。《聊斋志异》分类选注 𐟓š 东方出版社出版的《聊斋志异》分类选注，选择了书中的经典篇目，并根据内容进行分类重排，突出各类主题。注释简明扼要，对难字僻字进行注音，充分考虑到了读者的阅读需求。《现代文言》 𐟓– 武汉出版社出版的《现代文言》上溯梁启超的新民体，近辑互联网上的文言文，遴选20世纪和本世纪初中国大陆、台湾、香港及海外华人所写的优秀文言文139篇，作为范文加以赏析。《文言文整体阅读》 𐟓š 最近淘到的一本上世纪90年代的习题册《文言文整体阅读》。这本书选文内容健康，文字典范，对文章中含有的消极因素做了不同的处理，根据训练的目的和选文的重点难点和特点编拟，使读者在文言文阅读方面得到全面的训练与提高。工具书推荐 𐟛 ️ 常用的工具书有《古代汉语常用字字典》和《古代汉语词典》。《古代汉语常用字字典》（第六版）是高中时期的字典，没舍得淘汰，现在有更新的版本。《古代汉语词典》共收录了常用字6500余个，常见的复音词10000多条，个人感觉比较实用。最近想入手中华书局出版的《王力古汉语字典》，稍有小贵，还在犹豫中。《文言语法》 𐟓– 中华书局出版的《文言语法》由杨伯峻编著，非常权威，文言语法知识基本都可以从这本书里找到。以上是我个人日常所用的书籍，希望对大家有所帮助。共勉！

在三国时期，曹操的儿子们之间的权力斗争是一段广为流传的历史。其中，曹丕和曹植的故事尤为引人注目。曹植，字子建，以其卓越的文学才华著称，而曹丕，字子桓，后来成为了魏国的开国皇帝。在曹操去世后，曹丕继承了父亲的权位，成为了魏王，并对可能威胁到他地位的兄弟们进行了一系列的打压。曹植因其才华和声望，成为了曹丕眼中的一大威胁。据《世说新语》记载，曹丕曾命令曹植在七步之内作出一首诗，否则将面临严重的后果。这个故事的背景是曹丕对曹植的嫉妒和猜疑，担心曹植会对他的皇位构成威胁。曹植在这种压力下，即兴创作了《七步诗》，表达了兄弟之间不应相互迫害的主题。这首诗的流传，不仅展现了曹植的文学天赋，也反映了当时统治阶级内部的权力斗争和残酷现实。《七步诗》的原文如下：煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？这首诗通过比喻，将豆萁和豆子的关系比作兄弟关系，表达了曹植对曹丕的不满和悲哀。诗中的“本自同根生，相煎何太急”成为了流传千古的名句，警示后人兄弟之间应当和睦相处，不应相互残害。然而，这个故事的真实性存在争议。一些学者认为，《世说新语》的记载可能带有文学夸张的成分，而正史《三国志》并未记载此事。尽管如此，这首诗仍然作为曹植智慧和才华的象征，被后人传颂。曹植的一生充满了戏剧性，他的诗歌作品至今仍被广泛研究和赞赏。而他与曹丕之间的纠葛，也成为了三国历史中一个引人入胜的话题。

七步诗：曹植的智慧与曹丕的残酷 𐟎“创作背景：《七步诗》最早见于《世说新语》，六句体载于《世说新语》，四句体则见于《文选》李善注引《世说》。黄初元年（220年）正月，曹操病逝，曹丕继位成为魏王。同年十月，汉献帝被迫禅让帝位，曹丕正式成为魏文帝。由于曹丕在争封太子时与曹植结怨，他在称帝后一直对曹植心存忌惮。根据《世说新语ⷦ–‡学》记载，“文帝（曹丕）尝令东阿王（曹植）七步作诗，不成者行大法”。曹植在极度悲愤中，仅用七步就作出这首诗。 𐟎“赏析：这首诗以豆和豆秸为比喻，控诉了曹丕对自己的残酷迫害。诗中口吻委婉深沉，既有讥讽也有提醒规劝。这不仅展现了曹植的聪明才智，也反衬了曹丕的残忍。诗的妙处在于巧妙设喻，寓意明畅。豆和豆秸是同一个根上长出来的，就好比同胞兄弟，豆秸燃烧起来却把锅内的豆煮得翻转“哭泣”，以此来比喻兄弟相残，十分贴切感人。 𐟎“出处：《世说新语》

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