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羁旅的背景前沿信息_羁旅的背景是什么(2024年11月实时热点)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：教程更新日期：2024-11-27

羁旅的背景

六年级上册语文暑假预习攻略𐟓š 𐟎‰六年级上册语文暑假预习指南𐟓– 𐟌𑣀Š草原》作者：老舍背景：老舍首次访问内蒙古大草原时的所见所感主题：描绘草原风光、喜迎远客、主客联欢的场景情感：赞美草原美景和民族团结，抒发对祖国的热爱 𐟌𜣀Š丁香结》作者：宗璞背景：描写城里街道旁、宅院里、城外校园里丁香的不同形态主题：表达对丁香的喜爱和赞美，由物及情，引出人生哲理情感：丁香结象征人生中的不顺心，但我们要乐观豁达地对待 𐟌™《宿建德江》作者：孟浩然背景：描绘暮宿建德江畔所见之景，抒发孤寂情怀主题：情景相生，风韵天成，富有艺术美情感：表达羁旅愁思，情景交融，深刻动人 𐟌Š《六月二十七日望湖楼醉书》作者：苏轼背景：描绘雨前、雨中、雨后的西湖景色变化主题：表达对自然山水的热爱之情情感：通过对偶、比喻修辞，描绘夏雨来势之猛，雨势之大 𐟌Ÿ《西江月ⷥ䜨ጩ𛄦𒙩“中》作者：辛弃疾背景：描写夏夜的山村风光，表达丰收在望的喜悦和对农村生活的热爱主题：从视觉、听觉、嗅觉三方面描绘夏夜景色情感：与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙 𐟌𚣀Š花之歌》作者：佚名背景：运用第一人称，描绘四季更迭，花开花落的景象主题：表现花的日常生活和品质追求，塑造花的鲜明形象情感：抒发对人生态度的独特感悟，积极向往和追求光明 𐟚€《七律ⷩ•🥾》作者：毛泽东背景：高度概括红军长征途中的艰难险阻，赞颂红军的伟大精神主题：热情讴歌中国工农红军不怕艰难困苦的革命精神情感：激励人们勇往直前，不畏艰难险阻 𐟔壀Š我的战友邱少云》作者：佚名背景：抗美援朝时期的故事，描写邱少云在执行潜伏任务时的英勇事迹主题：表现邱少云顾全大局、严守纪律、英勇顽强的崇高品质情感：通过心理描写和细节描写，展现邱少云的坚强意志和牺牲精神 𐟎�Š竹节人》作者：佚名背景：通过对制竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现童年游戏的乐趣和对老师的亲近与理解。主题：展现儿童的喜悦与满足，同时抒发对老师的亲近与理解。情感：通过生动的叙述和描写，让读者感受到童年游戏的乐趣和对老师的感激之情。 𐟌Œ《宇宙生命之谜》作者：佚名背景：介绍科学家对宇宙中是否存在生命的研究和探索。主题：科普说明文，启发我们要珍惜地球上的生命和资源。情感：通过对宇宙生命之谜的探索，让我们更加珍惜地球上的生命和资源。

古代诗人的霜降情结 ——《九日登李明府北楼》深度品悟《九日登李明府北楼》【唐】刘长卿九日登高望，苍苍远树低。人烟湖草里，山翠县楼西。霜降鸿声切，秋深客思迷。无劳白衣酒，陶令自相携。唐代诗人刘长卿，以笔绘秋，于《九日登李明府北楼》中，勾勒出一幅游子深秋羁旅的心灵画卷。诗行间，九日重阳，登高望远，苍苍林木似被秋意染沉，天际之下，远树低垂，尽显苍茫。湖面草色间，人烟稀疏，仿若世间纷扰皆随秋风远去，唯余一片宁静致远。霜降时节，鸿雁南飞，其声凄厉，如同游子心中难以言喻的孤寂与哀愁，被这季节的凉意无限放大，令人思绪万千，迷惘不已。此情此景，恰似诗人内心世界的真实写照，秋意愈浓，离愁更甚。然而，诗人并未沉溺于这份哀愁之中，他以一种超然物外的态度，拒绝了传统中“白衣送酒”的慰藉，选择自我救赎。他仿效陶潜，携酒自饮，于这萧瑟秋风中，寻得一份属于自己的洒脱与自在。无需外界纷扰，只愿与自我对话，于醉意朦胧间，释放所有羁绊与思念，达到心灵的解脱与升华。刘长卿此诗，不仅是对秋日景致的细腻描绘，更是对游子心声的深情抒发。他以霜降为背景，以鸿声为引子，将个人情感与自然景象完美融合，展现出一种超脱世俗、追求心灵自由的境界。读之，令人心生共鸣，仿佛置身于那幅秋日羁旅的画卷之中，与诗人一同品味那份独特的秋日情愫。#诗歌鉴赏#

杜牧《旅宿》赏析：孤独与思乡的交织 𐟌™【译文】独自在旅馆中度过寂寞的夜晚，没有朋友相伴，心中充满了忧愁。昏暗的灯光下，我回忆起过去的往事，孤雁的哀鸣声让人难以入眠。家乡遥远，梦魂直到拂晓时分才能到达，家书则需要等到隔年才能送达。美丽的碧江上，烟笼月照，邻家门前系着钓鱼归来的船只。 𐟌🣀赏析】这首诗表达了旅途中孤独凄凉和对家乡的深深思念。首联直接点明情境，旅中独宿，黯然神伤，充满了羁旅思乡之情。颔联将情感融入景色之中，寒夜孤灯陪伴着客人，思念故乡的往事，失群孤雁的鸣叫声让羁旅之人深感愁苦。颈联极言乡关的遥远，表现了满怀的幽愁暗恨，语言经过千锤百炼。尾联用清丽明快的色调描绘出家乡的美好风光，似乎从乡愁中跳出，实则描写了可望而不可即的梦想，内含的忧愁深长。全诗感情至深，含蓄蕴藉，真切动人。 𐟌Š【创作背景】这首诗的具体创作时间不详，可能作于杜牧外放江西任职之时。诗人离家已久，客居旅馆，没有知音，家书传递也很困难，在凄清的夜晚不禁怀念起自己的家乡。于是创作了这首羁旅怀乡的诗篇。

别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人，只轮双桨，尽是利名客。一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。简介：《归朝欢ⷥˆ륲𘦉舟三两只》的上片，词人工致地以白描手法描绘旅途景色，创造一个特定的抒情环境；下片转而抒发羁旅漂泊的哀伤和浓浓的思归之情。整首词展示了较为广阔的社会生活背景，拓展了词的表现范围，在词史上有开拓意义。译文：远处的岸边有小船三两只，淅淅的风吹着刚长出来的芦苇萧萧做响。江心沙洲宿雁冲破晓烟飞去。残月照在小桥上，小桥上的白霜显得更白，天渐渐的亮了。远远的路上行人渐渐的多起来。往来的人，无论是坐车的还是乘船的，都是为了名和利。一眼望去故乡关河相隔遥远。突然有一种归心似箭的感觉，恨不得生出双翅飞回家。愁云恨雨象丝缕一样牵萦着两地。日月相催，新春浦过残腊又到。年华转眼就过去。像浮萍和断梗一样随风水飘荡，有什么益处。还是回去吧。家中的玉楼里，有人在想我。鉴赏：词的上片，词人工致地以白描手法描绘旅途景色，创造一个特定的抒情环境。“别岸扁舟三两只”四句以密集的意象，表现江乡冬日晨景，所写的景物都是主体真切地感受到的。远处江岸停着三两只小船，风吹芦苇发出细细的声音；水中沙洲上昨夜栖落的大雁收到惊吓，破雾而飞；天上一弯残月和溪桥上的晨霜上下辉映，发出冷暗的白光……这四句写出了肃杀、苍凉之感。“沙汀”为南来过冬的雁群留宿佳处，宿雁之冲破晓烟飞去，当是被早行之人惊起所致。“别岸”、“葭苇”、“沙汀”、“宿雁”，这些景物极为协调，互相补衬，组成江南水乡的画面。“溪桥”与“别岸”相对，旅人江村陆路行走，远望江岸，走过溪桥。“残月”表示旅人很早即已上路，与“明月如霜”之以月色比霜之白者不同，“月和霜白”是月白霜亦白。残月与晨霜并见，点出时节约是初冬下旬，与上文风苇、宿雁同为应时之景。三、四两句十分工稳，确切地把握住了寒冬早行的景物特点。“渐渐分曙色”为写景之总括，暗示拂晓前后的时间推移和旅人已经过一段行程。这样作一勾勒，将时间关系交代清楚，使词意发展脉络贯串。“路遥山远多行役”为转笔，由写景转写旅人。由于曙色已分，东方发白，道路上人们渐渐多起来了。水陆往来尽是“利名客”，他们追名逐利，匆匆赶路，点明这一点是为后文作铺垫。柳永失意江湖，正同这群赶路的人一道披星戴月而行。柳永的羁旅行役之词中经常出现关河津渡、城郭村落、农女渔人、车马船舶、商旅往来等等乡野社会风情画面，展示了较为广阔的社会生活背景，拓展了词的表现范围，在词史上有开拓意义。从整个上片来看，词人笔下之景全为萧瑟凄凉之景，词人笔下之人尽是追名逐利之人，这些已显示出他对羁旅生涯的厌倦。词作自然地转入下片，抒发羁旅漂泊的哀伤和浓浓的思归之情。过片“一望乡关烟水隔”，承上片的写景转入主观抒情，写主人公因厌倦羁旅行役而思故乡。词人说“一望”，可即使想望，故乡关河相隔遥远，烟水迷茫，却是根本无法望见的；既无法望见而又不能回去，受到思乡愁绪的煎熬，反转产生一种急迫的渴望心理，恨不能插上羽翼立刻飞回故乡。对于这种迫切念头的产生，词人作了层层铺叙，细致地揭示了内心的活动。“愁云恨雨两牵萦”喻儿女离情，象丝缕一样牵萦两地；“新春残腊相催逼”是说明时序代谢，日月相催，新春甫过，残腊又至，客旅日久，于岁月飞逝自易惊心，有年光逼人之感。“岁华都瞬息。浪萍风梗诚何益”，“岁华”句延伸上文“新春”句意，流光转瞬，与天涯浪迹联系起来，更增深沉的感慨。“浪萍”和“风梗”是飘泊不定的典型意象，以喻羁旅生活象浮萍和断梗一样随水、风飘荡无定。柳永深感这种毫无结果的漫游确是徒劳无益，从现实艰难的境况来看还不如回乡。于是逼出最后三句：“归去来，玉楼深处，有个人相忆。”这是思乡的主要原因，补足了“愁云恨雨”之意。家乡的“玉楼深处，有个人相忆”，自然是设想妻子多年家苦苦相忆了。柳永是一个充满矛盾的人：他离家后事实上再也没有回到故乡，但思乡之情却往往异常强烈；他在京都的烟花巷陌与许多歌妓恋爱，但怀念妻子的深情却时时自然地流露。从整首词看，柳永对自己的羁旅人生有着清醒的认识，越来越意识到他浪迹四方，汲汲以求的东西到头来不过是一场虚无，他却为此付出了沉重的代价。他是想抗争的，有自己的方式以求的解脱，那就是，将生命的重心移近爱情。但其实这种抗争是苍白无力的，因为爱情本身就是脆弱的，更何况柳永一生随处笙歌宴饮，爱情之花如同水中之浮萍，随开随去，留给他的总是苦涩的回忆。所以说，柳永的可悲之处不仅在于漂泊穷年、事业无成、情感无依，更在于他对人生之路的别无选择。「唐诗宋词超话音乐超话」「诗词」「宋词超话柳永超话」志汇赋能的微博视频

七年级语文《古代诗歌四首》全解在暑期视频中，木子已经详细讲解了《古代诗歌四首》的古诗、作者、写作背景和译文。需要的小伙伴可以翻看视频和笔记，内容非常全面。《观沧海》曹操 𐟌Š 写作特色：虚实相生体会诗人的博大胸怀，激发为理想而奋斗的豪情壮志。课文主旨：这首诗描绘了诗人登临碣石山所见到的大海波澜壮阔、吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟，抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的伟大抱负。《次北固山下》王湾 𐟌„ 写作特色：景中含理感悟诗中淡淡的乡愁、培养爱家、爱故土的情感。课文主旨：诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡亲人的思念之情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 𐟌™ 写作特色：情景交融感悟作者对友人的同情和关切之情，珍惜朋友之间纯真的友谊。课文主旨：本诗选取杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象和对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切和思念之情。《天净沙ⷧ狦€》马致远 𐟍‚ 写作特色：白描手法体会作者的思乡之情，培养热爱家乡的情感。课文主旨：作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，寓情于景，真切的抒发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的念家思亲之情。重点：背诵全文难点：学习写作手法，结合写作背景理解诗歌内容，领悟诗歌意境。中考考点：常考词：竦峙、达、与常考点：诗歌展现了一幅怎样的画面？/展开想象，用形象的语言描绘诗歌所营造的优美意境。答题技巧：找出描写对象𐟑‰发挥联想和想象𐟑‰用优美语言描述。所描写的画面要紧扣诗歌的意境、主题和诗人的情感等。

2024年港澳台联考语文备考全攻略 𐟓š 阅读理解秘籍环境描写技巧：修辞手法：让文字更有力，更富有表现力。动静结合、虚实结合：让读者感受到环境的活力和深度。多角度描写：从听觉、视觉、嗅觉等方面，全方位展现环境。心理描写：深入人物内心，感受他们的情感世界。环境描写的作用：交代故事背景：时间、地点、季节、气候等。暗示社会环境：揭示社会的本质特征。渲染气氛：让读者感受到故事的气氛和氛围。烘托人物形象：通过环境描写，展现人物的性格和心情。推动情节发展：环境的变化往往推动故事的发展。深化作品主题：通过环境描写，深化作品的主题和意义。小说情节概括：开端：故事的起点。发展：情节的推进。高潮：故事的最紧张时刻。结局：故事的结束和影响。 𐟓– 古诗词分类解析咏史怀古诗：通过凭吊古迹古人，借古讽今，表达对历史的感慨或对现实的期望。托物言志诗：不直接表露情感，而是通过比喻、象征等手法，将自己的理想和人格融入一物象中。边塞征战诗：抒写报国立功的壮志，或表达征夫思家、对统治者的讽刺和规劝。羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦，或表达对故乡的思念。送别留念诗：表达别时的留恋、别后的思念，或表达自己的理想信念，彼此勉励。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想。即事抒怀诗：或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意、闺中怀人，或讴歌河山。闽怨闺愁诗：表达对边疆丈夫的思念，或写春光易逝、光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。 𐟓˜ 文言文阅读技巧先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题，用心默读文章，理清文章思路。遇到不懂的字词，不必着急，用记号提示自己，先读下文，联系上下文进行推导，或者到题目中找答案。 𐟓ˆ 备考小贴士制定详细的备考计划，合理安排时间。多做题，多练习，熟悉各种题型和考点。保持积极心态，相信自己一定能够取得好成绩。

孟浩然《秋登兰山寄张五》全诗赏析 𐟓š𐟓š有句老话讲得好：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”今天咱们就来聊聊孟浩然的那首《秋登兰山寄张五》。 𐟌„ 原文欣赏：北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心随雁飞灭。愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。 𐟓 译文解读：我登上这白云缭绕的山峰，心里感到一种超脱尘世的喜悦。试着登上高山远眺，心情早就随着鸿雁远去高飞。薄暮时分，愁绪涌上心头；清秋时节，兴致油然而生。在山上，我时常看到回村的人们，他们走过沙滩，在渡口歇息。天边的树木像荠菜一样茂密，江畔的沙洲如弯月般宁静。什么时候能载酒来这共饮，于重阳佳节对酌同醉呢？ 𐟌Ÿ 诗人背景：孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。他是唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。孟浩然早年有志用世，但在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。他的诗大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把他与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。 𐟤” 题中“张五”之谜：关于此诗题中的“张五”指谁，历来有争议。有人说指张諲，张諲曾隐居于襄阳东南三十里的鹿门山。孟浩然的园庐在岘山附近，北对万山（一说兰山），因登临以望张五，并写此诗寄意。此诗具体创作时间不详。 𐟎蠨‰𚦜柳𙨉𒯼š 《秋登兰山寄张五》是一首五言古诗。此诗围绕清秋季节登高来写，表达了诗人对友人的思念之情。先写为望友人而登高，故“心随雁飞灭”。因薄暮时思念之“愁”和清秋之“兴”无法排遣，更因登高而望，只见“归村人”，而不见友人踪影，所以要相邀重阳节携酒登高而醉。全诗用洗练严谨的语言，描绘了登高所见的清秋薄暮景色，情随景生，以景烘情，情景交融，浑为一体。

《天净沙ⷧ狦€》创作背景及赏析 𐟓œ 创作背景马致远年轻时对功名有着强烈的渴望，然而元朝统治者实行的民族高压政策使得他一直未能如愿。他一生都在漂泊无定的生活中度过，郁郁不得志，困窘潦倒。在羁旅途中，他写下了这首《天净沙ⷧ狦€》。 𐟓œ 赏析《天净沙ⷧ狦€》是一首散曲，通过多种景物的并列，构成了一幅秋郊夕照图。在这幅画面中，一个天涯游子骑着一匹瘦马，孤独地穿越着无垠的天际。曲中透露出伤感、哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这首曲的句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出了九种景物，言简而意丰。全曲篇幅极短，却容量巨大、意蕴深远；结构精巧、顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。

𐟓š《登高》诗歌赏析思维导图𐟓œ 𐟌𓠩똤𘭨ﭦ–‡课文《登高》 𐟓– 体裁：诗歌 𐟒�𕏦ž思路：以诗歌的情感主基调“悲”为抓手，分为“悲己”、“悲国”、“悲景”三部分进行赏析。学习诗歌景中寓情、情中含景的艺术手法。 𐟌Ÿ 高中语文课文内容概括 𐟓œ 高中语文课文思维导图 𐟓– 《登高》 𐟌„ 诗歌内容：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 𐟓Œ 赏析： 1️⃣ 悲己：诗人在漂泊无依、年老体衰、志业无成的境况下，抒发了迟暮之年的感慨和对故乡的思念。 2️⃣ 悲国：通过描绘空旷苍凉、凄冷清秋的图景，诗人渲染了悲凉氛围，表达了对国家命运的忧虑和对个人境遇的无奈。 3️⃣ 悲景：诗人以气势磅礴的长江秋日图为背景，通过“万里”、“百年”、“多病”、“独”等词语，描绘了一个离故乡遥远、羁旅时间漫长、客居他乡的孤独形象。 𐟓Œ 情感主基调“悲”：诗歌的情感主基调是“悲”，通过描绘自然景象和抒发个人情感，诗人表达了对人生的感慨和对国家的忧虑。这种情感在诗中得到了充分的体现，使得整首诗具有强烈的感染力。

次北固山下导入：了解诗人背景，介绍诗体发展在古代文学中，诗歌是表达情感的重要载体。今天我们要探讨的是两首充满思乡之情的诗歌——《次北固山下》和《天净沙ⷧ狦€》。首先，让我们来了解一下这两位诗人的背景和他们对诗歌的贡献。诗人朝代与诗体发展《次北固山下》的作者是王湾，他是唐代洛阳人，虽然名不见经传，但他的这首诗却广为传颂。而《天净沙ⷧ狦€》的作者马致远，则是元曲的代表人物之一，他的作品充满了对故乡的思念和对人生的感慨。羁旅与思乡：诗歌中的情感表达羁旅之苦在《次北固山下》中，诗人通过“客路青山外，行舟绿水前”的描绘，展现了他在旅途中暂时停宿的情景。这种漂泊无依的感觉，通过“彩旅”这个词体现得淋漓尽致。而马致远的《天净沙ⷧ狦€》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”更是直接描绘了一个漂泊天涯、极度忧伤的旅人形象。思乡之情两首诗都表达了诗人对家乡的思念。在《次北固山下》中，诗人看到一群北归的大雁正掠过晴空，心中涌起对故乡洛阳的思念。而在《天净沙ⷧ狦€》中，“夕阳西下，断肠人在天涯”更是直接抒发了诗人对家乡的深情。诗歌的同与不同两首诗虽然都写思乡，但表达的情感和方式却有所不同。《次北固山下》展现了一种积极向上的心态，而《天净沙ⷧ狦€》则更多地体现了悲伤的情感。这种差异可能与诗人的生活经历和时代背景有关。深入分析：两首诗的独特之处《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”一句，通过生动的描绘，展现了江南春天的明媚景色。而《天净沙ⷧ狦€》中的“古道西风瘦马”，则通过萧条、冷落的景象，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情。结语：探索诗歌的深层含义通过对比分析这两首诗，我们可以看到古代诗人如何通过细腻的描绘和生动的意象来表达自己的情感。无论是王湾的积极向上，还是马致远的悲伤至极，都让我们感受到他们对家乡的深深思念和对人生的独特感悟。

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