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军神一课背景权威发布_刘伯承(2024年12月精准访谈)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

军神一课背景

如何设计“一咏三叹”教学亮点？ “一咏三叹”作为课堂的高潮部分，能够总结升华课堂内容，营造气氛。以下是几种设计“一咏三叹”的方法： 𐟌Ÿ 抽词法以《村晚》为例： “池水高涨，山衔落日，欣赏着这一份美景，读—— 牧童横坐，信口吹笛，带着这一份童真，再读—— 动静结合，情景交融，把这悠闲之景刻在心里，一起读——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。” 通过选取诗歌中的景物和词语进行设计，能够很好地体现对文本的掌握，且简单易记。 𐟓š 联系背景法以《竹石》为例： “郑燮家境贫寒，年幼丧母，却仍然寒窗苦读，金榜题名，男生读—— 郑箋心系百姓，为民请命，为官清廉，两袖清风，女生读—— 郑燮颇有才干，痛恨腐败之风，却因不肯同流合污而被屡次打压，但是他却仍然坚守着自己清白的人格，一起读——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 联系诗人的生平背景，能够让评委老师感受到你的文学素养和课前准备工作。 𐟔堩‡温课文重点情节法以《军神》为例： “即使身受重伤，却要为保持清醒的大脑而不打麻药。让我们带着这种镇定，读—— 即使经历着如此痛苦的手术，却仍一声不吭地数着刀数，让我们带着这种坚强，读—— 刘伯承坚定的意志，感染着沃克医生，也震撼着我们每一个人，让我们怀着赞美和无限崇敬，一起读——你是真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 按照时间顺序层层递进的设计方式，能够很好地总结课文内容并把握中心思想。设计“一咏三叹”时，要注意感情的自然流露，朗读时要注意面部表情、手势和语气等。在朗读时只读第三句并在第三句达到情感的高潮。

穿越明朝：历史与天文露营夏令营 𐟌Ÿ【导语】在这个暑假，让我们一起穿越时空，回到那个充满血性和争议的朝代——明朝。我们将体验那段充满历史韵味的故事，感受那个时代的英雄气概。 𐟚€【行程亮点】穿越体验：全程采用穿越形式，让你成为大明的一员，亲身经历那段历史。历史浓厚：驻扎在明长城脚下，体验明朝边塞的生活。主线丰富：历史故事与活动紧密相连，历史人物贯穿始终。故事精彩：学习刘伯温的地质知识，仰慕徐达的功勋，感受戚继光的气概，领悟王阳明的心念。 𐟌𑣀成长收获】知识成长：在模拟背景下学习历史知识和故事。阅历成长：在真实环境中感受时代变迁的脉络。行为成长：通过精彩活动增强世界观塑造。心路成长：全情参与，用心感悟。 𐟓…【第一天：边塞国门】上午：踏入长城古镇，体验明朝安营扎寨的生活。下午：学习五拜三叩，了解明朝的风俗。晚上：聆听大明故事，感受那个时代的英雄气概。 𐟌Œ【第二天：开国名臣（刘伯温）】上午：地理认知，寻找燕山山脉的海底遗迹，采集植物制作标本。下午：认知宇宙、星云、星系星座体系，感知地球的节气划分。晚上：夜观星象，探索宇宙的奥秘。 𐟗᯸【第三天：大明军神（徐达）】上午：学习绣春刀法，体验锦衣卫的刀法基础动作。下午：弓箭兵大比武，感受冷兵器战争中的远程兵种。晚上：大内密探桌游，体验古代密探的智慧与勇气。 𐟏𐣀第四天：长城觅宗（戚继光）】上午：长城寻宝徒步，挑战攀登的极限，探究中国唯一一段V字型长城。下午：长城保卫战，体验北京保卫战，用现代武器与冷兵器进行一场战斗。晚上：抗倭保卫战，用演绎的方式穿越历史，展现战斗中的民族气节。 𐟒ᣀ第五天：明阳智慧（王阳明）】上午：心路历程，感恩家庭教育课程。 “知行合一”的认识论：认识事物的道理与实践密不可分。下午：时空穿梭回到现代，分享感悟，合影留念。 𐟌Ÿ【结语】通过这次夏令营，我们不仅能够学习到丰富的历史知识，还能在实际活动中感受那个时代的英雄气概。让我们一起踏上这段穿越时空的旅程吧！

129师老师长：军神 129师副师长：战神 129师386旅：旅长从129师走出了三位军事指挥能力特别强的主帅级人物。红军时期，一位在总部担任总参谋长，一位在红四方面军担任总指挥，还有一位既在总部担任过干部团长，又在红四方面军当过参谋长。所以陈赓大将早在红军时期就是他们两人的下属，他们配合起来可谓是如鱼得水。也正因为他们的存在，才能镇得住麾下的骄兵悍将，如图所示，129师有许世友、陈锡联、王近山(李云龙原型)、皮定均……他们都是打仗争第一，冲锋不要命的猛将。可以说他们都是天王老子都不怕的人，可是他们就怕旅长、就怕老师长……在他们的配合之下，129师歼灭了42万日伪军。#大学第一课# #我要上热门#

1938年9月，中国老兵看到远处的日军阵地发出一道光芒，他朝那里开了一枪，谁知日本"一代军神"竟然就此毙命！咱们聊聊战争史上的一段奇闻吧。打仗这事儿，历史长河里总有些看似不经意的瞬间，却能扭转乾坤。今儿要说的，就是1938年秋，中国大地上发生的一个传奇。那会儿，战场上有个日本将军，媒体吹得天花乱坠，说是“一代军神”，结果呢？被咱们一位不起眼的中国老兵，就那么“砰”的一枪，给送回老家了。这事儿啊，听起来简单，里头可大有文章。那老兵的一枪，不仅仅是准头好，更是一巴掌打在了那些夸夸其谈的脸上。就像老话说的：“叫得响的鸭子，肉不一定多。”那些整天吹嘘自己多厉害的，真到了关键时刻，往往就露馅儿了。所以说啊，别小看那些平凡的人，也别太信那些天花乱坠的宣传。历史有时候就是这么有趣，它总是在不经意间，给咱们上一课。1938年9月，武汉会战正酣，日本有个军官饭冢国五郎，被自家媒体捧得老高，说是“军中战神”。可实际上，他在战场上没那么风光。头一回带兵从鄱阳湖西岸上岸，就撞上了中国中央军的硬骨头——25军的53师，被打得落花流水，差点儿没跑掉成了俘虏。 53师打跑了101联队，饭冢国五郎不甘心，又重整队伍杀回来，结果又被中国第六十六军的叶肇部给拦住了，又是一顿乱窜。这哪是“战神”干的活儿？其实，他这称号全靠脸和身材——一脸大胡子，看着挺威猛，媒体一包装，就成了英雄。后来，几个日本记者跑到前线，想拍101联队多威风，结果一看，士兵们一个个灰头土脸，累得跟啥似的，没啥可拍的。于是，镜头就对准了饭冢国五郎。这时候的饭冢，累得跟狗似的，胡子乱糟糟，眼睛红得像兔子，还光着膀子喝酒。记者小悮行男一看，嘿，机会来了，开始猛夸饭冢，还让他秀一把武艺。饭冢国五郎被一连串的赞美冲昏了头，兴奋地拔出刀，在众人面前卖弄起他的武艺。小悮行男觉得这还不够拉风，便给他找来一顶头盔，让他更威风地展示。于是，饭冢国五郎在空旷地带又表演了一套华丽的刀法。然而，这一幕恰好被我们的侦查员看在眼里，特别是他头盔上的反光，格外引人注目。就在不远处巡逻的一位中国老兵，发现日军阵地上有东西在闪闪发光，忽上忽下。他好奇地举起望远镜，一看之下，乐了——原来是个大胡子日本军官在空地上耍大刀呢！老兵心里盘算着，这不是送上门的活靶子吗？他悄悄端起缴获的日本步枪，准备给这位“舞者”来个惊喜。可饭冢国五郎好像不知道危险就在身边，一直在那儿忙活着他的表演。老兵瞅了半天，愣是没找到开枪的机会。终于，等到饭冢国五郎表演完毕，准备和小悮行男聊天时，两人站在那儿不动了。老兵一看机会来了，毫不犹豫地扣动了扳机。只听“砰”的一声，子弹精准地穿透了饭冢国五郎的胸膛，他身体一僵，随即倒在了地上。饭冢国五郎那会儿正和小悮行男聊起逝去的挚友加纳治雄，他半开玩笑地说：“听说加纳走后，家里常有怪事，要是我哪天战死了，但愿能安安静静地走。”这话竟成了谶语，饭冢国五郎真的就这样静静地告别了世界。那一枪，不仅让一位日军将领倒下，更像是对那些夸大其词的日本媒体的一记响亮耳光。说到这故事背后的深意，它告诉我们：真英雄不是媒体包装出来的，而是在战场上真刀真枪拼出来的。那些只会嘴上功夫的，一到关键时刻就露馅了。战争残酷，但每个士兵，哪怕是再普通不过的一个，都可能成为扭转乾坤的关键。中国老兵的那一枪，不仅精准地击中了饭冢国五郎，更是对所有虚假宣传的当头棒喝。历史会记住那些默默奉献的英雄，他们的勇气和坚持，才是推动历史车轮向前的真正力量。

10种创意板书设计方法，教师必备！新来的老师们可能不知道我的创意板书系列，那就再来给大家安利一波吧！𐟓š 情景式板书法 𐟌𘊥œ訯�‡课中，根据课文借景抒情或情景交融的特点设计的板书。比如《从军行》，可以通过以下板书展示诗的意境及写法。对称式板书法 𐟔„ 通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容。比如《夜间飞行的秘密》，教师通过对称式板书把雷达和蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。雁行式板书法 𐟕Š️ 把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的形式。比如《军神》，通过以下板书，可以把内容表达出来。写意式板书法 𐟎芥𐆦•™材内容通过写意的手法展现出来的板书设计。比如《记金华的双龙洞》，可以通过以下板书，展现作者游览金华双龙洞的全过程。阶梯式板书法 𐟪œ 根据教学内容，把板书要点排列成像阶梯一样的形式。它适用于层层加深的教学内容。比如《狼牙山五壮士》《跳水》等。线索式板书法 𐟧𕊦Œ‰教学内容的先后顺序进行板书的形式。比如《在牛肚子里旅行》，《景阳冈》。矩阵式板书法 𐟓Š 按矩阵的形式来设计板书。比如《将相和》。辐射式板书法 𐟌 以某一知识点为辐射源，向四面八方散射开去的板书形式。比如《桂花雨》，全文围绕桂花的“香”，分别写了闻香、摇香、留香、忆香。形象式板书法 𐟖𜯸 运用图形并通过必要的文字配合，展示教学内容的板书形式。比如《司马光》，采用以下板书可以形象地展示出有关内容。主副式板书法 𐟓š✏️ 采用主板书和副板书两种形式展开教学内容的板书形式。一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。比如《赵州桥》，主要特点为主板书，而“这种设计”的巧妙则作为副板书。情节式板书法 𐟎슥𐆦•…事情节用板书展示出来的板书形式。比如《桥》，教师可以通过以下板书把文章的情节较清晰地展现出来。希望这些创意板书设计方法能对大家的教学有所帮助！𐟓–✨

为啥大家都夸刘伯承元帅聪明绝顶呢？因为他看问题眼光独到。比如，新中国成立后，他主动放弃中央职位，投身军校事业。这就说明他深谋远虑，看出我军在战争时期军官队伍缺少大规模战争的指挥者。 ⠊刘伯承将军的一生，是与中国革命战争的历史紧密交织的一部分。他以其敏锐的判断力、周密的战斗策略和善于出奇制胜的能力著称，在军事战术和战略上展现出非凡的智慧和胆识。他被誉为神机妙算、足智多谋的战术大师。朱德元帅对他的评价极高，称赞他具有仁、信、智、勇、严的军人品质，具备古代名将之风，是国家难得的将才。而陈毅元帅则留下“论兵新孙吴，守土古范韩”的赞誉，这不仅彰显了刘伯承在军事理论和实战应用上的卓越贡献，也体现了他对土地和人民的忠诚守护。面对无数荣誉和自己的功绩，刘伯承本人却保持着极高的谦逊。刘伯承这位在战争年代被誉为＂军神＂的传奇将领，他的一生可谓传奇。早在红军时期，他就曾先后担任过红四军党校校长、红军大学校长等职务。在那个物资匮乏、环境恶劣的年代，刘伯承凭借着对军事教育的执着追求，为红军培养输送了大批军事人才。抗日战争爆发后，刘伯承先后担任八路军129师师长、晋察冀军区副司令员等职。在百团大战等重大战役中，他都发挥了关键作用。而在这期间，他依然不忘军事教育，曾兼任129师随营学校校长，为部队培养军事骨干。 1949年新中国成立，百废待兴。作为开国元勋之一的刘伯承，本可以在中央担任要职。然而，他却深谋远虑地看到，战争年代成长起来的军官队伍还缺乏正规化、现代化的军事教育。为此，他再次选择投身军校教育事业。这一选择，正是源于他对军队建设规律的深刻洞察，彰显了他独到的眼光和远见卓识。为何大家都称赞刘伯承元帅聪明绝顶？这要从他在新中国成立之初的一个重大抉择说起。当时，作为开国元勋之一，刘伯承本可以在中央担任要职，坐享荣华富贵。然而，他却深谋远虑，慧眼独具，看出我军在战争年代成长起来的军官队伍还缺乏正规化、现代化的军事教育。因此，他毅然决然地放弃了中央的高位，投身到军校教育事业中去。 1950年，刘伯承担任西南军政委员会主席，负责西南七个省区的军政事务。在这个位置上，他为新中国的巩固和建设立下了汗马功劳。然而，当他得知中央准备在原有军校的基础上创办现代化军校时，他的心中再次燃起了投身军校教育的热情。于是，他给中央写信，主动请缨，表示愿意辞去西南军政委员会主席的职务，到军校工作。在信中，他谦逊地说，自己年事已高，打了一辈子仗，现在战争结束了，还是到军校培养新一代军事人才更合适。这份谦逊和无私，令人动容。刘伯承对军事教育情有独钟，这并非一时兴起，而是源于他多年的实践和思考。早在红军时期，他就总结出＂建军必建校、治军必先治校＂的思路。在他看来，没有正规化、现代化的军事教育，就难以锻造出一支强大的现代化军队。在军校工作期间，他全身心投入，呕心沥血，为新中国军队培养输送了大批优秀军事人才。这些年轻的生力军，后来成为新中国军队现代化建设的中坚力量。需要特别提及的是，刘伯承办校极富特色。他注重理论与实践相结合，强调从实际出发，培养军事领域的实用人才。在他的影响下，军校不仅重视军事技能，更重视思想教育和道德修养。这为我军培养出一批又红又专的新型军事人才奠定了基础。正是凭借着刘伯承等老一辈无产阶级革命家的不懈努力，我军逐步建立起一套完整的院校教育体系。此后成立的人民解放军高等军事学院、军事政治大学、国防大学等，都是以刘伯承创办的南京军事学院为蓝本，延续着他的教育思想和办学理念。 1958年，刘伯承退居二线，但他对军队教育事业的关心和支持却从未止步。直至离世，他都在为军队培养人才而殚精竭虑。这位德高望重的老帅，用毕生精力诠释了一名共产党人的初心使命，在军事教育的沃土上，留下了不可磨灭的印记。 ⠊参考资料：中共宜昌市委党史（地方志）办公室编. 中国共产党宜昌历史人物[M]. 2018#大学第一课# #大学第一课#

军神刘伯承元帅的军史之最、最早提出“麻雀战” 全面抗战爆发后，红军改编为八路军，刘伯承任一二九师师长。 1937年11月，日军以500步兵和1个骑兵连向山西长治县附近的范村发动进攻。八路军一二九师七七一团以1个连的兵力，分散埋伏在十多里长的山地、道路附近，三人一组，五人一群，飘忽不定，不时变换位置，时聚时散地打击敌人。日军看着这些像小麻雀一样飞来飞去的八路军，想抓又抓不着，只能被动挨打。经过几小时的战斗，消灭日军近百人，击毁军车1辆。这就是“麻雀战”。刘伯承风趣地说∶“不要小看这个‘麻雀战’，有时一只‘麻雀’也会闹得敌人团团转哩。” 1938年7月，刘伯承在《一二九师抗战一周年战术报告》中专门提到范村战斗，称之为“发明了打麻雀仗”。从此，产生了“麻雀战”这一名称。首‬创‬“黄蜂‬战术‬” 抗战初期，刘伯承利用阎锡山的练兵场开办一二九师游击训练班，他亲自讲解游击战术。一次，他和李达讲完课后骑马回去，突然，他的大白马和李达的黄骠马受惊，双蹄飞起来。原来是一群黄蜂把马屁股蜇了。刘伯承若有所悟，再到训练班讲课时，他就讲起了黄蜂战术。他幽默地对学员说∶ "你们想呀，我们把这匹马比作是日军，日军兵力多，装备好，庞然大物呀，可是小小的黄蜂蜇了一下就受不了。我们派出去的游击小分队就是一只只黄蜂，叫日寇这匹大洋马日夜不得安宁!” 他号召群众模仿黄蜂的战术，拿起武器，群起打击日军。比如安泽县民兵轮战队和我军主力部队派出的人员就以“黄蜂战术”打击日军。当日军出操时，我军预先埋伏的一个排带领轮战队突然以步枪机枪火力急袭，杀伤敌47人。然后打完就走，敌人追出，我军已无影无踪。在敌人返回途中，我军又用“黄蜂战术”，以一个游击小组抓住敌人，各友邻小组和临近的主力部队都奔向战斗地点和敌军行进前方，集中兵力、火力，尾追、侧击、截击杀伤敌人。广大抗日军民使用这一战术在游击战中杀伤了无数敌人。指挥抗战初期歼灭日军最多的一场战斗 1938年3月上旬，一二九师遵照中央军委和八路军总部电令，迅速南移至襄垣东南地区，执行伺机破袭邯长路、打击西犯敌人的任务。刘伯承与政治委员邓小平、副师长徐向前一起率一二九师南下到武乡、襄垣地区寻机歼敌。刘伯承根据日军“一处受袭、他处必援”的规律，决定以一部兵力佯攻黎城，充分利用黎城与潞城之间的丘陵地形，伏击由潞城向黎城增援的敌人。 3月16日拂晓，我军以一部兵力袭击邯郸至长治公路上的日军重要兵站地黎城，引诱驻潞城日军出援；以3个团埋伏于潞城县至涉县之间的邯长公路神头岭地区。 9时30分，潞城出援日军进入设伏地区，预伏部队突然发起猛攻，展开白刃格斗，经过2小时激战，日军除100余人逃跑外，全部被歼。八路军伏击部队又击退由潞城、黎城连续出援的日军，并歼其一部。至16时，战斗结束，共歼日军1500余人，缴枪550余支。日本报纸惊呼∶“由中国人称为神机军师刘伯承指挥的这场伏击战，是支那一流的游击战术!” 参与指挥解放战争中歼敌最多的战役解放战争时期，刘伯承先后担任晋冀鲁豫野战军、中原野战军、第二野战军司令员。 1948年11月6日，刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林率领中原野战军和华东野战军，以徐州为中心，发动了举世闻名的淮海战役。淮海战役分为三个阶段∶第一阶段是围歼黄百韬兵团，此战以华野为主，刘伯承指挥中野配合作战；第二阶段是围歼黄维兵团，此战以刘伯承、邓小平指挥的中野为主，华野一部协助；第三阶段是围歼杜聿明集团。早在战役第一阶段，粟裕就谋划全歼黄百韬兵团后，华野同中野紧密配合，在徐州附近打更大的歼灭战。毛泽东批准了这一计划。为实现这一战略目标，中野于11月16日攻克津浦路上徐州和蚌埠之间的枢纽宿县，切断徐州刘峙集团的通线，同时隔断蚌埠刘汝明、李延年两个兵团北援徐州的道路。为此，刘伯承、粟裕等首先全力歼灭黄维兵团，在北面暂取守势，阻止杜聿明部南下，在南面增加阻击李延年、刘汝明兵团的兵力，用刘伯承的说法，是“吃一个（黄维兵团），挟一个（杜聿明集团），看一个（李延年、刘汝明两兵团）”。 12月4日，我军将杜聿明集团合围于陈官庄地区，并全歼了向西南方向突围的孙元良兵团。5日，黄维兵团全军覆没。 1949年1月6日，人民解放军对杜聿明集团发起总攻，经过4天激战，生俘杜聿明，击毙邱清泉，全歼杜聿明集团。淮海战役历时两个月，歼敌55万多人，是三大战役中规模最大、歼敌最多、战况最激烈的一次大决战。刘伯承是一位伟大的将领，他心怀人民，有一股革命的热情，在中国群众中，流传着刘伯承好多的故事。他的美好品格早已传颂于百姓之间，用兵如神、机智勇猛的他早已被尊称为军神。

哪吒闹海创意美术PPT课件 𐟎蠥𐑥„🥈›意美术哪吒闹海PPT课件 𐟌Š 哪吒闹海 20页哪吒闹海美术PPT课件编号:A0012 课程导入添加标题课程导入他是谁? 他就是哪吒你知道吗? 课程导入课程导入东海龙王得知此讯、勃然大怒 ,降罪于哪吒的父亲，随即兴风作浪花化身的哪吃后来大闹东海，砸了龙宫，捉了龙王。哪吒出生奇异,一身神器,能变化三头六臂又或三头八臂，为莲花化身，最早由佛教护法军神“那咤”演变而成,后被道教所吸纳,在神仙谱中被归类为 “忠武战神”之位,属于武神一系。 20页哪吒闹海美术PPT课件编号:A0012 课程导入课程导入 ●●● 哪吒还能火尖枪观察哪吒的基本特征三头六臂乾坤圈混天绫风火轮课程导入素材参考素材参考 20页哪吒闹海美术PPT课件编号:A0012 素材参考素材参考素材参考创作提示创作提示 1、参考哪吒闹海图片，绘画出哪吒的造型特点，及龙王等元素。、构图饱满，以哪吒展开联想，可以多画几个哪吒与龙王大战。绘画过程构思哪吒闹海场景元素，画出哪吒特点，兵器，多画一个哪吒分身起来帮忙 20页哪吒闹海美术PPT课件编号:A0012 绘画过程绘画过程给哪吒画出丰富色色彩，画出龙王的色彩画完后把它们剪下来贴在牛用双脚钉固定作品参考谢谢观看

五年级下册语文第四单元课堂笔记𐟓 𐟓š 课堂回顾这节课我们主要学习了五年级下册语文第四单元的内容，包括词句段运用、交流平台和日积月累等部分。通过分析课文中的描写方法，我们深入理解了人物的心理和情感变化。 𐟔 词句段运用在课堂上，我们通过例句来体会人物与平时不同的表现。比如，《军神》一文中的刘伯承，从他平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到他坚定的信念和顽强的意志。此外，课文还刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，让我们感受到他对刘伯承从冷漠到赞许的内心变化。 𐟓– 交流平台在交流平台上，我们讨论了一些常用的描写方法，如外貌、心理描写等。通过这些描写方法，我们可以更深入地理解课文内容，感受人物的内心世界。比如，《黄继光》一文中的黄继光，通过他的动作和语言描写，我们能够感受到他的英勇无畏。 𐟓 日积月累在日积月累部分，我们学习了七言边塞诗《凉州词》和《登鹳雀楼》。这些诗句表达了戍边将士们对家乡的无比思念之情。此外，还学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过诗句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，我们能够感受到作者对朋友的惜别之情。 𐟓 课堂小结通过这节课的学习，我们不仅掌握了课文中的描写方法，还深入理解了人物的情感变化。希望大家能够将这些知识应用到日常写作中，提高自己的语文水平！

暑期语文复习：这些重点你抓到了吗？ 𐟓š 课文重点（2天）《古诗三首》：背诵默写，特别是《四时田园杂兴》要重点掌握。《祖父的园子》：16、17段常作为课内阅读出现。《景阳冈》：5、6段常作为课内阅读出现。《猴王出世》：1、2段常作为课内阅读出现，重点词句理解常以填空形式出现。《从军行》和《闻官军收河南河北》：会运用默写，是重点。《军神》：16~25段常作为课内阅读出现。沃克医生的情绪变化也常考到。《田忌赛马》：常考查关于描写人物语言、神态句子的分析，以及孙膑安排赛马顺序的思维方式。《威尼斯的小艇》：2~6段在重点段落赏析中常出现，有时作为课内阅读出现。《杨氏之子》：常以按要求填空和课文赏析形式出现。 𐟓 语文园地（3天）语文园地包含了很多必考古诗词日积月累，一定要背熟、会默写。 P16语文园地一《游子吟》 P38语文园地二《鸟鸣涧》 P68语文园地四《凉州词》和《黄河楼送孟浩然之广陵》 P92语文园地六日积月累 P106语文园地七《乡村四月》 P118语文园地八日积月累 𐟓– 阅读理解（5天）复习到位阅读理解必考的几类题型：体会文章表达的思想感情。掌握阅读古典名著的方法。通过文章中动作语言神态的描写，体会人物内心。理解人物描写的好处、作用。体会静态描写和动态描写的表达效果。 𐟓 作文（5天）五年级对孩子作文撰写的综合能力考查更为严格，类别主要涉及记事写人。需要重点关注以下3个单元的2类习作，出题概率90%：第一单元：那一刻，我长大了（以事写人）第四单元：他______了（写人写事）第五单元：形形色色的人（写人物）