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促织社会背景权威发布_促织社会背景(2024年11月精准访谈)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

促织社会背景

教师修炼笔记：熊芳芳《促织》课例赏析今天有幸观看了熊芳芳老师在“新教材课堂教学演示暨新高考报告会示范课”活动中执教的《促织》视频。来自武昌实验中学的学生们表现不俗，虽然有人批评课堂气氛不够活跃，但考虑到一篇短文言文都要安排两课时，更何况这篇长篇文言小说要在五十多分钟内完成，其难度可想而知。熊老师的表现令人印象深刻。首先，熊老师在教学过程中的处理方式值得学习。在讲完小说主要情节后，她提出了一个开放性问题：“这个故事中什么触动了你？”同学们的回答五花八门，但熊老师敏锐地抓住学生讲到成名儿子“成虫”这个细节，巧妙地将课堂“拉回”背景、主旨分析的“主线”上。这种处理方式充分体现了她扎实的教学基本功。其次，这节课的亮点之一是老师插述了叶生的故事，并播放了关于儿子魂化促织后的心理活动短视频。叶生的故事帮助学生理解作品是作家个人经历的投射，是社会现实的反映，有助于引导学生深入了解作者及社会背景。而儿子魂化促织后的心理活动短视频播放后，熊老师让同学们评价这个视频好不好，在大家都说好之后竟然又重新播放了一遍，硬是“逼”着同学们看到了这个视频的不足之处，顺势带出了对作品主旨的探讨，这个设计非常巧妙！最后，熊老师对成名的角色解读颇具深度。她认为“最大最大最大的悲哀是父性的缺席，人性的扭曲，神性的失位。”这样的解读对于高中生来说可能有些拔高，但确实引人深思。成名或蒲松龄在经历那样的遭遇后，质疑官府和质疑社会是极有可能的，但他们接下来又能做什么呢？人很难超越他们所处的时代啊！恰恰是因为这种时代局限性，使得成名们或蒲松龄们明明看到了却无力改变什么，只能眼睁睁地看着由此产生的悲剧一次次上演，从而令读者“在这里看到的，是一种深深的绝望”。通过这节课的学习，我深刻体会到教师的基本功和教学设计的重要性。熊老师的课堂不仅精彩纷呈，而且充满了智慧和启示。希望这样的课例能够为更多教师提供参考和借鉴。

宣德蟋蟀罐：皇帝的玩物与历史的见证 𐟏𚠐1-7，明宣德•青花缠枝牡丹纹蟋蟀罐口径：12厘米底径：8.3厘米高：9厘米这款蟋蟀罐器型规整，绘画精美，盖面及罐身绘有青花缠枝牡丹纹，釉质温润，纹饰用笔清雅潇洒，釉色白中泛青，滋润细腻。罐腹上下部分稍收，中段略外鼓，假圈足略宽扁，外底面稍内凹。罐底书有“大明宣德年制”六字青花楷书款。 𐟏𚠐8-9，大明宣德款素面蟋蟀罐，明这款蟋蟀罐简洁大方，素面无纹，展现了宣德官窑的独特魅力。 𐟏𚠐10-12，狮子戏绣球蟋蟀罐，明这款蟋蟀罐以狮子戏绣球为主题，图案生动活泼，充满了动感。 𐟏𚠐13-14，紫砂蟋蟀罐，明这款蟋蟀罐采用紫砂材质，质地细腻，色泽温润。 𐟏𚠐15-16，袁中平制蟋蟀罐“天地云龙”，二十世纪九十年代这款蟋蟀罐由袁中平制作，主题为“天地云龙”，充满了吉祥和神秘感。 𐟓œ 宣德皇帝与蟋蟀罐的历史背景宣德皇帝朱瞻基酷爱斗蛐蛐，据《明朝小史》记载：“帝酷好促织之戏，遣取之江南，其价腾贵，至十数金。”宣德皇帝的这一爱好不仅在民间引起了轰动，还导致了一些社会问题。为了满足皇帝的爱好，苏州知府况钟甚至被密令进贡千只蟋蟀。这一时期，蟋蟀罐的制作达到了顶峰，成为宣德官窑中的珍品。 𐟓œ 宣德皇帝的玩物与人民的生活宣德皇帝的爱好不仅体现了他的个人兴趣，也反映了当时社会的某些现象。为了捉找上等蟋蟀，官府不惜拆除民墙，毁坏农作物，太监借机敲诈民财，沿途勒索民物。这一切给人民大众造成了不小的灾难。1455年元月，宣德帝病死，其皇位由年仅8岁的儿子——正统帝朱祁镇继承。为了防止朱祁镇玩物丧志，太皇太后张氏发布了命令：“将宫中一切玩好之物、不急之务悉皆罢去”，其中就包括那些精美的蟋蟀罐。 𐟓œ 历史的见证与文化的传承宣德官窑的蟋蟀罐不仅是历史的见证者，也是文化的传承者。它们见证了那个时代的变迁和皇帝的爱好，同时也展示了古代工艺的精湛技艺。如今，这些珍贵的文物已经成为博物馆的镇馆之宝，为后人提供了宝贵的历史资料和文化财富。

桌游拆箱：明日方舟与斗蛐蛐的奇妙冒险最近，我终于打通了海运线路，开始参与摩点和新物集的桌游众筹。这不仅让我能买到一些独特的国产桌游，还能以合理的价格入手一些错过KS众筹的桌游。众筹的魅力就在于那些五花八门的赠品，真是让人无法抗拒！让我来简单介绍一下图中这几款桌游吧～ 9张牌：迷你桌游的创意大赛首先，9张牌是一个由国内大学教授兼桌游UP发起的桌游设计大赛，要求参赛者用9张牌和有限的token设计一个迷你桌游。这个小盒子里的作品是精选出来的，涵盖了多人、单人、聚会、美式、轻策、中策等各种类型。虽然游戏性可能有限，但价格非常实惠，而且我很好奇这种独特的味道。明日方舟IP桌游：明日方舟是什么？其实，我根本没玩过明日方舟，甚至不知道这游戏是什么类型。但看到它卖得这么火热，我还是忍不住入手了。据说这款桌游的游戏性比普通的饭改好一些，但总体来说还是有限的。下次还是要理智一些，不过这次凑个热闹也不错。促织：斗蛐蛐的乐趣重点来了！促织是一款以斗蛐蛐为背景的桌游。抓蛐蛐、培养蛐蛐、斗蛐蛐、上贡蛐蛐，甚至蛐蛐还有称号和特殊能力！国产桌游中，很多都是小盒子、毛线游戏，平衡性差得离谱，但这款桌游却让我眼前一亮。轻中策、工放、斗蛐蛐的部分有点毛线，但欢乐热闹，随机性可控，策略部分影响很小，可以接受。制作组非常良心，盒子中盒，价格一百多点，收纳、token、美术都很棒。主题契合度也很高，迫不及待想开了～这款桌游的设计师还有其他几款作品，希望他能越做越好！就像黑神话悟空一样，我也希望桌游能真正玩到真正中国风味儿的游戏。国外设计师虽然做过一些与中国文化相关的桌游，但很多只是套名字，内在机制和背景完全不相干，甚至有不少历史错误。当然，游戏性才是第一位。你最喜欢的国产桌游是哪一个呢？欢迎分享你的体验！

促织教案 𐟓– 教学目标：熟读课文，掌握文言文的发音和基本知识。理解故事情节，感受作品跌宕起伏的行文特点。了解蒲松龄及其作品的文化背景。学习作品细腻生动的描写，分析小说中富有特色的人物刻画。 𐟎“ 导入新课：猜猜这两幅对联写的是谁？画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。 —— 郭沫若为其故居题联狐有性格，笑成文章。 —— 老舍题联蒲松龄，他是谁？ 𐟓œ 作者简介：蒲松龄（1640-1715），字留仙，自称异史氏，别号初泉居士。他是一位多才多艺的作家，一生著述丰富，除《聊斋志异》外，还有诗一千余首，词一百首，散文三百多篇，曲十篇戏曲三本，长篇小说《醒世姻缘传》据说也是他所作。 𐟓œ 作品与写作背景：《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部文言短篇小说集，代表了中国文言短篇小说的最高成就。书名中的“志异”意为“记录奇闻异事”，借说奇闻异事，赞美花妖狐魅，鞭挞世间的丑恶，讽刺现实，寄托孤愤。 𐟓š 自读课文并正音：裨益() 迂讷(ne) 猾(xi) 科敛(likn) 不营cdh 禽辟(M) 具赞(2) 藜香(rui) 友睫ie) 邱视(chin) 然(chui) (he) 厚费(i) 作(ui) 尺(zhr) 东曦) 以失草(ti (qio) 贫() 俾入邑摩(n) 抢呼欲绝(qin) 𐟓 全文线索：即虫一只小小的促织，却能促成一家人的生死祸福。这生动地表明了统治者的快乐是建立在人民的苦难之上的，暴露了封建社会的黑暗。蒲松龄不仅对现实生活有深刻的观察，而且想象力特别丰富，通过现实主义的悲愤谴责和浪漫主义的想象，展现了深刻的思想和情节的奇妙有趣。

《聊斋志异》桌游：斗蛐蛐的奇妙体验嘿，大家好！今天我要和大家分享一个超级有趣的故事，关于一款叫《促织》的桌游。这个游戏真的是让我眼前一亮，尤其是它的中国风美术设计和丰富的故事背景。首先，这款游戏的美术设计简直让人惊艳。浓郁的中国风，皮影戏的形式表达，第一次见到这么有特色的设计。再加上那个让人好奇的名字——《促织》，我作为一个故事背景控，立刻就被吸引住了。原来，《促织》这个故事出自《聊斋志异》。了解过《聊斋志异》的朋友应该都知道，这本书可是经典的讽刺文学，被誉为反话祖师爷。结合了这个出处之后，我的好奇心立马爆棚！𐟤ꊊ故事背景大概是这样的：明朝宣德年间，朝廷斗蟋蟀的风气特别盛行。官员们为了讨好上司，层层加码，向民间征收蟋蟀。很多游手好闲的年轻人，成天以抓蟋蟀为生，并且囤积好的蟋蟀好好喂养，以抬高价格售卖。其中有一个叫成名的读书人，被指派担任里正，专门负责征收蟋蟀。成名不忍心把蛐蛐税加于百姓，亲自到野外抓。终于抓到一只不错的蛐蛐，准备缴差，结果被儿子意外放出。成名回家后发现蟋蟀不见了，痛骂儿子一顿。儿子委屈得跳井，虽然救回来了但是气若游丝。此时门外听到蟋蟀叫声，成名赶紧抓回。谁知道这只蟋蟀非常善斗，层层往上报喜，最终成名也因这只蟋蟀而过上锦衣玉食的生活。游戏本身没有太多复杂的规则，无非是获得资源、抓蛐蛐、升级蛐蛐、提交订单等。但它的特色在于蛐蛐PK和升级获得头衔。有了头衔，不仅在游戏中提供buff，更重要的是给了玩家极大的代入感，仿佛真的在细心呵护蛐蛐成长一样。另外，蛐蛐PK是两个玩家间的PK，还有下注机制。代入感还原到极致，非战玩家也非常关注战局的变化！如果你在广州地区，对桌游感兴趣或者想认识新朋友的话，欢迎来体验一下哦！

𐟓š《促织》教案：一只蛐蛐引发的故事与思考 𐟓– 导入郭沫若在蒲松龄故居题写的对联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 𐟓œ 知人论世了解作者：蒲松龄，清代文学家。作品介绍：《聊斋志异》收录了大量民间神话传说，以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，讽刺现实，寄托孤愤。探究背景：历史与现实、野史与见闻，成为蒲松龄创作《促织》的主要素材。 𐟓– 整体感知字音：掌握课文中的生字词。解读题目：“促织”又名“蛐蛐”、“斗鸡”和“蟋蟀”。全文线索：全文以促织为线索。梳理情节：序幕/起因：征促织。开端：寻促织。发展：卜促织、得促织。高潮：失促织、化促织、斗促织。结局：献促织。尾声：评促织。 𐟓– 文本细读翻译+内容+重点字词讲解：逐句翻译课文，讲解重点字词。主人公的感情变化：从忧闷欲死到大喜，再到化怒为悲、心稍慰、喜、大喜、惊喜，最后皆大欢喜。情节波折：文章始终围绕促织为主线，情节上有几次波折，这样安排有何妙处？求神情节的深刻用意：为什么写成名妻子求神这一情节？魂化蟋蟀的特殊意义：成名之子魂化蟋蟀的情节有什么特殊的意义？魔幻色彩与现实生活的关系：《促织》具有魔幻色彩的故事是否超越了现实生活？喜剧结局的用意：为什么作者给《促织》安排一个看似喜剧的结局？ 𐟓œ 文章主旨《促织》通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 𐟓š 拓展延伸结合课文内容，拓展相关背景知识，加深对文章的理解。 𐟓 小结+布置作业总结本节课的学习内容，布置相关的作业任务。

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