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阅读积累卡手抄报新上映_阅读积累卡手抄报简单(2024年11月抢先看)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

阅读积累卡手抄报

𐟦€孤独的小螃蟹读书卡制作指南𐟓š 𐟎詩쥅‹笔手绘孤独的小螃蟹读书卡手抄报模板，提供高清电子版线稿素材，适合小学生和幼儿园小朋友们使用。线稿为原创设计，可供临摹、交作业、打印等用途。 𐟓–读书卡内容包括：书名：《孤独的小螃蟹》作者：冰波班级：二年七班姓名：奇奇阅读时长：60分钟阅读时间：7月12日好词积累：吃惊、雄壮、焦急、傻乎乎、光滑、名贵、粗糙、疑惑、小青蟹好句摘抄：小螃蟹睡着了，每天都要晒太阳，她的白花花弯弯曲曲的壳在想：轰隆轰隆，是什么呢？傻乎乎的…… 小青蟹是长得很美的，只有小螃蟹的一半儿大。 𐟓读后感：在这个快乐的暑假里，我读了《孤独的小螃蟹》这本书。书中讲述了小螃蟹的好朋友小青蟹离开后，他在孤独中做了很多事情，比如用可乐罐做成鼓，用大钳子救下小马龟，最终小螃蟹通过善良和勇敢的品质收获了很多朋友。这个故事让我明白了友谊的重要性，也让我学会了如何去帮助别人。 𐟖Œ️线稿打印后可以直接涂色，方便快捷。描边后涂色更加真实，适合不同年龄段的孩子使用。

中学整本书阅读，点亮心灯！ 𐟌ˆ 为了推进读书节活动，提高阅读效果，引导学生阅读整本书，亲近文学，增强知识积累，提高理解能力、阅读速度和写作水平，培养文学素养，我校决定在全校范围内开展整本书阅读活动。以下是具体实施方案： 𐟒ᠤ𘀣€指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务。根据《义务教育语文新课程标准》(2022年版)的要求，通过整本书阅读活动，引导学生在语文实践活动中积累阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。整本书阅读是落实立德树人、培养核心素养的重要途径。 𐟓š 二、现状分析目前，整本书阅读还处于初级阶段，学生可阅读的书目有限，阅读时间严重不足，缺乏阅读兴趣。有些学生即便能进行阅读，也多以“有趣”为选择标准，走马观花式地看点热闹。为了应对考试，学生们多把名著变成题集，搞“背题式”的假阅读。这不仅架空了整本书阅读，更无法实现培养学科核心素养和立德树人的课程目标。 𐟓ˆ 三、推进步骤为规避现状中存在的问题，确保活动顺利开展，具体按以下四步进行： 4月1日-10日：各备课组推荐学期阅读书目。 4月11日-5月底：开展读书方法指导，师生共同阅读，撰写心得、书评等。期中考试后一周，开展阅读周活动，分年级进行阅读专题研讨。 6月1日-6月底：开展年级范围的书评交流、评比活动。 7月1日-7月10日：开展学生好书推荐活动。 𐟓– 四、阅读策略教师方面：教师先行研读：语文教师先读，才能与学生更好地交流，指导学生阅读整本书。立足教材：着眼单元教学，教材的单元导读明确了每一个单元的主题，以单元主题为原点推进整本书阅读。上好阅读课：设立整本书阅读指导课，制定阅读计划，包括阅读内容、形式及目标等。阅读课以学生为主，发动学生自主阅读、自我推荐、自我展示、个人演讲等。学生方面：挑选版本：初中生对于整本书的版本选择，最基本的要求就是原著，原汁原味，才能有所收获。不宜选择批注版，强调个性化阅读体验。制定阅读计划，拓展阅读形式：教师引导学生对整本书阅读做好规划，预计用3-4周时间完成阅读及相关活动。每天抽20-30分钟时间快速阅读，周末可以多读一些，用三周时间读完全书。第四周进行集中的阅读，展示阅读成果。 𐟓– 五、保障措施优化学校读书环境：按照学校图书馆、阅览室有关工作规程，丰富图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要。充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。搭建平台，强化成果：搭建展示的平台，强化阅读成果。随堂课前五分钟展示（主题演讲、佳段朗诵、篇章推荐）；阅读日志、读后感、专题阅读成果、思维导图、读书卡、批注、短剧表演、演讲等活动列入活动计划。健全交流激励机制：评选出“书香班级”“读书能手”“优秀读书报告”“读书标兵”“优秀手抄报”“优秀班刊”“知识达人”等，通过各种活动和措施激发学生阅读兴趣，引导学生热爱中华文化、增强文化自信。 𐟓š 附：中学生整本书推荐目录七年级（初中阅读一级）

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