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促织写作背景权威发布_促织作者简介和创作背景(2024年12月精准访谈)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

促织写作背景

促织教案 𐟓– 教学目标：熟读课文，掌握文言文的发音和基本知识。理解故事情节，感受作品跌宕起伏的行文特点。了解蒲松龄及其作品的文化背景。学习作品细腻生动的描写，分析小说中富有特色的人物刻画。 𐟎“ 导入新课：猜猜这两幅对联写的是谁？画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。 —— 郭沫若为其故居题联狐有性格，笑成文章。 —— 老舍题联蒲松龄，他是谁？ 𐟓œ 作者简介：蒲松龄（1640-1715），字留仙，自称异史氏，别号初泉居士。他是一位多才多艺的作家，一生著述丰富，除《聊斋志异》外，还有诗一千余首，词一百首，散文三百多篇，曲十篇戏曲三本，长篇小说《醒世姻缘传》据说也是他所作。 𐟓œ 作品与写作背景：《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部文言短篇小说集，代表了中国文言短篇小说的最高成就。书名中的“志异”意为“记录奇闻异事”，借说奇闻异事，赞美花妖狐魅，鞭挞世间的丑恶，讽刺现实，寄托孤愤。 𐟓š 自读课文并正音：裨益() 迂讷(ne) 猾(xi) 科敛(likn) 不营cdh 禽辟(M) 具赞(2) 藜香(rui) 友睫ie) 邱视(chin) 然(chui) (he) 厚费(i) 作(ui) 尺(zhr) 东曦) 以失草(ti (qio) 贫() 俾入邑摩(n) 抢呼欲绝(qin) 𐟓 全文线索：即虫一只小小的促织，却能促成一家人的生死祸福。这生动地表明了统治者的快乐是建立在人民的苦难之上的，暴露了封建社会的黑暗。蒲松龄不仅对现实生活有深刻的观察，而且想象力特别丰富，通过现实主义的悲愤谴责和浪漫主义的想象，展现了深刻的思想和情节的奇妙有趣。

𐟐›促织教案第二课时：深度解析𐟓š 𐟓–一、导入新课师出上联：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。请学生对出下联。这首对联是谁写的？蒲松龄。他的代表作是什么？《聊斋志异》。从蒲松龄的落第自勉联中，我们可以看出他在追寻理想时的刻苦认真和坚持不懈，这种精神值得我们学习。 𐟓二、梳理第一段学生自读第一段。小组合作，翻译并标注重点字词。第一段讲了什么内容？从哪些方面写的？在文中有何作用？明确：朝廷征促织，宫中尚斗促织之戏，民间倾家荡产。作用：交代背景，描绘社会典型，揭露封建统治者的黑暗。 𐟔三、理解第二段第2段讲述了什么？重要的不是话语讲述的年代，而是讲述话语的年代。历史学家福柯的观点。明代酷爱促织之戏，这种官场游戏延续到清代愈演愈烈，以康熙、乾隆时制作最精。康熙年间，蒲松龄目睹其扰民为害之烈，由于不能明言康熙年间的事，借宣德间的事来影射当朝现实。 𐟓–四、探究第三段分析成名的经历和遭遇。作者想借此表达怎样的思想情感？明确：成名是忠厚老实的童生，学科系，忠厚老实，却无辜被县官强去为皇室征收促织。不敢借征收促织索取百姓，又没钱赔偿，为之无章挨打，为之恐不安家产耗尽，为之忧欲。揭示了成名遭受的财产损失和精神摧残。 𐟓š五、总结清代初年，统治者注重整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众衰苦无门的社会现实，从而揭示了封建社会农民与地主阶级之间的矛盾。

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