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背景课文最新视觉报道_八年级上册背景课文(2024年12月全程跟踪)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

背景课文

《山居秋暝》PPT，免费领！ 𐟎蠥𐏥�ﭦ–‡《山居秋暝》第一课时，PPT可分享 𐟓– 课文背景：《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品，描绘了一个清新宁静的秋日山村景象。 𐟎砦œ—读体验：点击图标，即可聆听课文的范读，感受诗人的韵律之美。 𐟖𜯸 诗句欣赏：空山新雨后：描绘了雨后山村的宁静与清新。春芳歇：暗示春天的花朵已经凋谢，秋天的宁静随之而来。浣女：描绘了村中女子在河边洗衣的场景，增添了生活的气息。晚来秋：点明了秋天的季节特点。清泉石上流：描绘了清澈的泉水在石头上缓缓流淌的景象。松间照：阳光透过松树的缝隙照射下来，形成美丽的光影。莲动下渔舟：莲叶在水中摇动，渔舟在水上划过，构成了一幅生动的画面。 𐟓 初读课文：通过PPT的引导，学生们可以初步了解课文的内容和意境。

小学五年级语文《松鼠》说课稿 𐟌𒠨ﾦ–‡背景《松鼠》是一篇生动有趣的说明文，通过丰富的语言和生动的描写，让学生们了解松鼠的外貌、习性和生活环境。课文内容贴近生活，语言优美，是培养学生阅读兴趣和写作能力的极佳素材。 𐟎•™学目标知识与技能：掌握松鼠的基本知识，包括外貌、习性和生活环境。过程与方法：通过对比阅读，培养学生的想象能力和口头表达能力。情感态度与价值观：激发学生对小动物的兴趣，提高他们的环保意识。 𐟓š 教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握松鼠的特点。难点：运用生动的语言描述小动物，培养学生的写作技巧。 𐟎젦•™学方法多媒体辅助教学：通过图片和视频展示松鼠的生活习性。对比阅读：让学生比较课文和多媒体材料的不同，加深理解。互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的看法和疑问。 𐟓 教学过程导入新课：通过展示松鼠的图片和视频，吸引学生的注意力。朗读课文：指导学生朗读课文，感受语言的优美。分析课文：讲解课文内容，重点分析松鼠的外貌、习性和生活环境。对比阅读：让学生比较课文和多媒体材料的不同，进一步体会生动说明的妙处。迁移训练：让学生用生动的语言介绍自己喜欢的小动物。小结课堂：总结本课的学习内容，强调学生的自主学习和探究精神。布置作业：布置学生课后观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法写一篇说明文。 𐟔 通过这节课的学习，学生们不仅能够掌握松鼠的基本知识，还能学会如何用生动的语言描述小动物，培养了他们的想象能力和口头表达能力。同时，也激发了他们对小动物的兴趣，提高了他们的环保意识。

母爱如山：《慈母情深》解析 𐟓– 课文背景：《慈母情深》是部编版五年级上册语文第六单元的一篇课文，讲述了母亲在家境贫寒的情况下，对孩子的无私爱意。 𐟓š 核心素养目标： 1️⃣ 情感体验：体会母亲对孩子的深情。 2️⃣ 语言运用：学习生字、多音字，完成15个空格的填写。 3️⃣ 思维能力：默读课文，想象描述的场景，体会慈母情深。 4️⃣ 审美创造：体会文中反复出现的词语的表达效果。 𐟓Œ 重点与难点： 1️⃣ 体会课文中场景和细节蕴含的感情。 2️⃣ 理解母亲工作的艰辛和生活的困苦。 𐟕’ 课时安排：第一课时：整体感知课文，理解故事情节，探讨母亲的形象。第二课时：深入阅读，感受母亲工作的场景，体会慈母情深。 𐟓 活动一：整体感知快速浏览课文，了解文章的主要内容。思考：这个故事能否用“慈母情深”作为题目？为什么？从文中描绘的母亲形象，你体会到了什么？ 𐟓 活动二：体会慈母情深仔细阅读课文，圈画出描写母亲工作的场景的词语。讨论：这些场景如何表现慈母情深？探究第19自然段的写作特色，有何特别之处？ 𐟓 活动三：深入思考阅读原文结尾，谈谈自己的感悟。探讨：文章中的第5至15自然段是否可以省略？为什么？ 𐟓 活动四：复习导入回忆课文的主要内容，明确本课的学习目标。 𐟓 活动五：初读课文默读5至38段，边读边想这些场景。圈画出感受深刻的词句，作简单批注，完成表格。 𐟓 活动六：品读课文默读课文，思考“慈母情深”体现在哪些方面。先独立学习，然后小组合作，从母亲的“毫不犹豫”体会慈母情深。从“皱皱的毛票”体会到母亲挣钱的不易。从旁边女人的阻拦体会到慈母情深。

《奥林匹克精神复兴25周年》教学设计 𐟓š 八年级语文下册 𐟓– 共28页可编辑 𐟓œ 课文背景本文选自《奥林匹克主义——顾拜旦文选》，是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。 𐟓š 课文解析 1️⃣ 回顾历史简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。 2️⃣ 阐释精神阐释奥林匹克精神的特点和奥运会的宗旨。 3️⃣ 发展理念展示奥林匹克的发展理念和精神的内涵。 4️⃣ 美好前景畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。 𐟓– 词语集注无可指摘：没有什么可批评指责的。萦绕：萦回环绕，余音萦绕。极权：谓统治者依靠暴力行使统治权力，人民毫无自由。行将就木：指人临近死亡。相辅相成：两件事物互相配合，缺一不可。分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。 𐟓œ 深入探究 1️⃣ 奥林匹克主义的实质奥林匹克实际上是一种生活哲学，它把提高人的体质、才智和意志结合为一平衡的整体，把体育与文化教育融合起来，创造一种使人们在奋斗中寻求乐趣的生活方式。 2️⃣ 奥林匹克精神的影响促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会；促进人类社会向真善美的方向发展。 3️⃣ 传承奥林匹克精神奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人类文明的共同遗产。为了传承奥林匹克精神，我们应该积极参与体育活动，追求更高、更快、更强的目标，同时也要尊重和平、公平和教育的原则，推动社会进步。 𐟓– 课文解读 1️⃣ 第一部分简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。 2️⃣ 第二部分阐释奥林匹克精神的特点和奥运会的宗旨。 3️⃣ 第三部分展示奥林匹克的发展理念和精神的内涵。 4️⃣ 第四部分畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。 𐟓œ 作者简介顾拜旦（1863-1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。 𐟓– 整体感知朗读课文，理清课文层次。第一部分：简要回顾奥林匹克主义五年的发展历史。第二部分：阐释奥林匹克精神的特点和奥运会的宗旨。第三部分：展示奥林匹克的发展理念和精神的内涵。第四部分：畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。

5年级小学生每学期必备的3本书五年级的小学生们，教辅资料越来越多，但真正好用的却不多见。时间紧迫，选书更要精挑细选，每学期都有几本必备的书籍，因为课内知识的掌握，再多也不嫌多。其中一本特别推荐的书是针对语文部编版教材的，内容丰富，包括课文背景延伸阅读、课文知识拓展和伴读。简直是量身定制的校内语文书大百科。纸张厚实，字体大小适中，图片清晰度高，数量多，选材多样，图文结合非常吸引人，读起来轻松不枯燥。全书的锁背裸线胶钉设计，大开本可以180度平铺，阅读体验非常棒。孩子们经常会说，老师上课提问的问题这本书里有讲到。所以，他们敢举手回答！好书很多，但选书不光是要选好书，还要是合适的书，因为我们的时间无价。

陈贤德英语课亮点：思维导图和背景知识 𐟌Ÿ亮点无数𐟌𘰟Œ𘊱⃣️解释背景知识课文虽然看起来简单，但举了四个不同国家不同城市的例子。为什么在慕尼黑许多学生步行上学？有学生回答：Because there are many policemen，it's very safe. 𐟑𐟑 nice answer！不过有一次听讲座，貌似因为慕尼黑是老牌工业城市，大家逐渐意识到绿色出行的重要性，所以很多人步行。 2⃣️巧用tips 本节课恰到好处地根据学生回答，给出了三个tips，如：Pictures can help us. Think and discuss，we'll know more. 3⃣️润物细无声你会如何展示不同的国家和地区？用视频？还是用中文？在不脱离语境的前提下，陈老师使用了当时各国领导人的头像和声音，帮助学生了解英语文化并且借用几个领导人的声音读出地名，帮助学生朗读。 4⃣️思维导图，促进发散教师说：So let’s start from you. How do you go to school today?从学生实际生活入手，复习学过的出行方式，将学生的答案打在电脑屏幕上。office 2000—启用宏（课件小能手你懂的！）。 5⃣️开门见山陈老师先让学生猜测自己的名字是Cherry还是Jay，缓和学生紧张的气氛，学生回答Jay because Cherry is a girl's name. 抓住时机表扬学生，拉近距离。然后直接出示今天的课题。 6⃣️补充常识讲解到by ferry的时候，陈老师在黑板上画了一条河，点出四个点。询问学生，How does a ferry go？From A to B or C to D？让学生了解到所谓轮渡，是要越过这条河而非顺着河流。 … 不足之处？可能就是第一个环节有点小紧张，有个学生说I go to school by horse. 老师没有追问吧。

以工匠精神雕琢时代品质教案 𐟎ﾦ–‡背景：《以工匠精神雕琢时代品质》是高中语文必修上册的一篇课文，旨在引导学生理解工匠精神在现代社会中的重要性。 𐟓𐠦–𐩗𛨯„论与文化评析：新闻评论：针对新闻事件、社会问题等发表意见的新闻体裁。文化评析：对文化现象进行深入分析，提出观点。 𐟓š 品质与新闻性：品质：新闻报道应具备的品质，包括新闻性和政论性。新闻性：报道新闻事件，关注时事。政论性：发表政治观点，分析社会现象。 𐟓𚠦–𐩗𛨁”播主要内容：习近平在中共中央政治局集体学习时的强调。李克强会见日本外相。总书记的嘱托。中国梦劳动美。大国工匠匠心传世。我劳动我收获。人民日报社论。小长假首日客流高峰。国际联播快讯。 𐟔 错误观点分析：认为“工匠精神”只是雕虫小技。认为坚守工匠精神就是把“拜手工教”推上神坛。认为提倡“工匠精神”就是鼓励离群索居。将“工匠精神”片面地理解为把一门技术掌握到炉火纯青。 𐟌Ÿ 短语解释： “手艺人的安身之本”：工匠精神是工作者起码的职业品质和专业精神。 “企业的金色名片”：拥有工匠精神的企业更具竞争力。 “国家形象的荣耀写照”：崇尚工匠精神的国家更受尊敬。

𐟌„《野望》课堂讲解提纲𐟓š 𐟓– 课文背景： “望”是本诗的核心，内容围绕“望”字展开，描绘的景象与诗人的情感紧密相连。 1️⃣ 首联与尾联：探索“望”的时间和地点，诗人“望”时的状态。抓住“徙倚欲何依”和“相顾无相识”，感受诗人政治失意、前途迷茫的苦闷，以及知音难觅的孤独。 2️⃣ 颔联与颈联：分析“望”的景象（意象），区分动静和远近。颔联描绘了萧瑟冷清的景象，与诗人的孤独苦闷相呼应；颈联则展示了温情闲适的景象，与诗人的孤独苦闷形成对比。 3️⃣ 景与情的关系：颔联：萧瑟冷清之景与诗人的孤独苦闷相呼应，情景交融。颈联：温情闲适之景与诗人的孤独苦闷形成反衬，借景抒情。 4️⃣ 尾联典故：尾联化用典故，表达了诗人无奈选择避世隐居的情感。 𐟔 总结：情感→景象→情感→无奈选择避世隐居。

unlock和think教材的区别最近有不少小伙伴在问新概念、THiNK和UNLOCK这三本教材的区别，今天我就来给大家做个详细的对比。先说结论：THiNK这本教材在语料、语境和对标上都比较全面，更贴近时代背景，也有很多符合青少年成长的话题，优势还是比较明显的。出版时间和级别 𐟓… 新概念英语：1993年出版，级别从第二册到第四册。 THiNK：2015年出版，级别从第三册到第四册。 UNLOCK：2014年出版，级别从第三册到第四册。词汇量和CEFR等级 𐟓š 新概念英语：词汇量在200左右，CEFR等级为B2。 THiNK：词汇量在4000左右，CEFR等级为B1-B2。 UNLOCK：词汇量在4000左右，CEFR等级为B1-B2。高考和出国方向 𐟌 新概念英语：适合全国高考，加试江苏高考。 THiNK：适合全国高考，加试江苏高考。 UNLOCK：适合全国高考，加试江苏高考。阅读、写作和听力相关 𐟓– 新概念英语：记叙文+日常对话，无系统训练。 THiNK：记叙文+西方文化背景，1种文体形式训练。 UNLOCK：校园主题+西方文化+自然科学，6种文体形式训练。口语相关 𐟗㯸新概念英语：无单独模块，课外班通常仅要求课文背诵。 THiNK：无单独模块，课外班通常仅要求课文背诵。 UNLOCK：互动式训练：校园/家庭/文化/社会等相关的介绍+讨论，互动式训练：学术话题介绍+小组讨论+问卷调查等。内容繁杂度和语言质量 𐟌 新概念英语：篇章内容陈旧，不贴近初中生认知。 THiNK：贴近时代，基于国际权威语料库研究，语言质量高。 UNLOCK：内容话题繁杂，缺少话题感；篇章内容陈旧，不贴近初中生认知。总结 𐟓 总的来说，THiNK在新概念和UNLOCK之间，无论是在语料、语境还是对标上，都更加全面。它更贴近时代背景，也有很多符合青少年成长的话题，优势还是比较明显的。如果你正在寻找一本既能提升英语水平又能增加生活常识的教材，THiNK绝对是个不错的选择！

四年级备课𐟓š：周恩来故事 𐟓– 教材分析这一课通过讲述周恩来年轻时的故事，激发学生对国家历史的兴趣。课文背景丰富，插图真实，有助于拉近学生与历史人物的距离。 𐟎蠦’图与背景课文配有青年周恩来的照片，以及周恩来的书法作品《大江歌罢掉头东》作为背景图。这些插图不仅美观，还能帮助学生更好地理解课文内容。 𐟓œ 课文内容课文讲述了周恩来在1915年东渡日本时写下《大江歌罢掉头东》这首诗的背景。周恩来为了投身祖国的反帝反封建斗争，毅然决定回国。他的同学张鸿浩等人为他送行，请他书写留念。周恩来挥毫书写了这首诗，并在诗后写有“右诗乃吾十九岁东渡时所作”等字句。 𐟎蠦•™学目标认识“嘱”“范”等9个生字，会写“肃”“晰”等11个生字，以及“严肃”“清晰”等15个词语。能归纳课文讲述的3件事，并连起来说清楚课文的主要内容。能结合资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。写自己读书的目的，做到理由清楚。 𐟓 备课建议在讲解课文时，可以结合周恩来的生平和历史背景，帮助学生更好地理解课文的深层含义。通过讨论和互动，引导学生思考周恩来的爱国情怀和奋斗精神，激发他们的爱国热情。在写作练习中，可以让学生模仿周恩来的诗句，表达自己的读书目的和理想。通过这些备课活动，学生不仅能够掌握课文知识，还能在情感和价值观上得到提升。

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