当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

朱自清写作背景在线播放_朱自清《匆匆》背景(2024年12月免费观看)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

朱自清写作背景

𐟌𘦖𐦕™材《春》教学设计𐟌𘊰ŸŒ𑠦ƒ…景化导入：通过国家地理视频，带领学生进入春天的世界。 𐟓š 任务一：走入春光，品读春景。重点放在重音、停顿和连接设计上，让学生细心体会，以情带声，读出抑扬顿挫、轻重缓急，感受作品的美感。 𐟎𖠤𛻥Š᤺Œ：感悟春情，感知结构。通过反复朗读，理解课文前两段和后三段的结构，探讨这些段落是否能删去，并分享朗读小技巧。 𐟌篸任务三：咀嚼春雨，味春之美。细致分析课文中的春雨描写，探讨作者是如何用文字描绘春之美的，并尝试从炼字、修辞、感官、句式、标点、写法等角度进行赏析。 𐟌𜠤𛻥Šᥛ›：品味春雨，感悟春情。通过写作背景的介绍，让学生理解朱自清先生对春天的热爱和对未来的希望，流露出积极进取的精神风貌。 𐟓… 耗时一周备课，适合公开课使用，课件共49页，包含教学设计详案和对应习题。

#初中语文# 青年教师好课堂展示《背影》朱自清《背影》教学设计教学目的 1.有感情地朗读课文，体味字里行间的人间真情。 2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点 1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色及学习抓住人物特征刻画人物的方法。教学难点学习在表达和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。教学过程一、新课导入 1、播放音乐画面《父亲》 2、板书课题 3、介绍作者及写作背景二、初读课文，整体感知文章大意 1.本文写的主要事件是什么？ 2.表现了父子间怎样的感情？三、思考讨论，体会父子之间的深情 1、寻背影全文共写到父亲几次背影？四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为： ⑴思念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓重的感情气氛覆盖全文。 ⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履困难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子辞别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 ⑷别后思念背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头照应。表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。〕 2、品背影（1）最让你感动的是那一次背影？（第二次）（2）第六段中，作者是从哪些方面来刻画这个背影的?（肖像、动作描写等）父亲衣着的黑，材质的布，与儿子的紫毛大衣对比，凸显父爱。（沉重的背影）蹒跚、探身、攀、缩、倾等动词描绘出一幅艰难努力的背影。 3、悟背影儿子总共流了几次泪，为什么流泪？（1）悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。（2）感动之泪：望父买橘，父子离别。（3）感伤之泪：背影远去，依依惜别。（4）伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。五、归纳总结肥胖的身子、缓慢的动作、艰难的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘；而“我”被这浓浓的父爱深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。六、随堂小练笔读懂父亲，感受了父爱。仿照下面的例句，也写一个句子，表达你对父爱的感受。例句：父亲是夏日里的一颗大树，在炎热时为我们撑起一片清爽的绿荫。仿句：_____________,________________________。七、课堂小结《背影》不单单是一篇回忆性散文，更是作者对自己内心的审视和对父爱的感悟。作者将父亲坚强的、宽容的、苍老的背影呈现在笔端，凝聚的是一份感动、一份心酸、一份理解，更是一份深深的感激。

南京2元游玩攻略：小众景点体验在当地朋友的带领下，我们度过了一个紧凑而充满教育意义的一天，虽然有些累，但收获满满。 𐟏›️ 渡江胜利纪念馆首先，我们参观了渡江胜利纪念馆，接受了红色历史教育。小时候在电影中看到过渡江战役，儿子则在混知的书上了解过。实地感受后，我们才知道先辈们的艰辛。景点虽小，游客稀少，只有门口的当地小学生在排练节目。儿子听得津津有味，还不时提问。主席的书法大气磅礴，枪械展示也表明解放军装备的改良。光电展厅还原了渡江时的场景，虽然我拍照水平有限，但配上毛主席的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，人民战争的伟大让儿子深感震撼。在文创店，他挑选了他最爱的“胜利之舟”冰箱贴。 𐟚‰ 浦口火车站旧址接着，我们去了浦口火车站旧址，这里是朱自清《背影》中父亲攀爬的站台。下学期就要学到这篇课文，提前实地感受一下。我和儿子都喜欢散文，一起看过《超级语文课》，了解过《背影》的写作背景等。站在车站的廊厅，看着屋檐下的燕子窝，江风吹来民国的记忆。听本地游人说，才知道广场上的一处基石是当年国父孙中山先生的灵柩到达南京时在此停放了一天修建的。 𐟚⠩•🦱Ÿ运船与江边风光最后，我们来到长江边，看到运船往来不断。儿子看到空船和满载货物的船通过，体会到了船运在历史上的重要意义。由于前段时间发水，江边的游乐设施暂停使用，共享单车也不能骑，趁着保安未来和友人家的妹妹玩了一会儿。南京这座民国首都，既有低调恬静的一面，也有繁华city的一面。

《背影》背后的深情与成长文学老师说，我们在中学时读过的课文，可能当时并不能完全理解其中的深意。但随着时间的推移，当我们经历更多，成长更多，这些文章的含义会突然在某一刻浮现在我们的脑海中。这就是文学的魅力所在。中学时，我第一次读到《背影》，老师带领我们深入分析了文中父亲翻越铁道买橘子的那段描写。当时我只觉得朱自清的描写非常细腻，并没有太多其他的感受。到了大学，我在课堂上多次听到老师用《背影》作为例子，逐渐理解了朱自清当时的心理和写作背景。但那时的理解也只是停留在表面。上周，老师在上课时突然讲到了《背影》。他提到自己周末和朋友聊天时，那位五十多岁的老教授朋友说，他第一次真正理解《背影》是在送女儿去上大学的时候。那一刻，他明白了文中的不舍和父母对孩子的牵挂。老师讲到这里时，也停顿了一下。在舍友看来，这只是老师上课时聊起的一个题外话。但听到老师提到送女儿去上大学时，我的眼泪瞬间涌了出来，甚至来不及找纸擦眼泪，就在笔记本上留下了一大片泪痕。那一刻，我想起了刚来龙岩的第一天。那时人生地不熟，我还没有习惯时刻说普通话。第二天要去领书，那天还迷了路。领到书后急匆匆地赶回宿舍，和爸妈去吃饭。吃完饭回去时，他们没有让我送，说直接坐小白就可以了，让我先回去。他们看着我一个人走上回宿舍的上坡路，走回宿舍。那一段路根本不敢回头，打着伞，越走伞被我压得越低。走得太快，一不小心扭了脚也不敢停，越走越快。回宿舍的那一段路感觉好像没有尽头，中午的太阳好晒，人群熙熙攘攘。那天以后，我再也没有见过学校中午太阳那么大，有那条路上那么多人。越长大越恋家，越长大越能理解《背影》。在粉笔课的作业中写了《背影》的板书，设计板书时，突然理解了细节中的父子情深。

朱自清《经典常谈》创作背景及作者简介 𐟓œ 朱自清的生平和成就朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。他出生于江苏东海县，原籍浙江绍兴，但因世代居住于扬州，自称扬州人。朱自清是一位著名的散文家、诗人和教育家，也是杰出的民主战士。他毕业于北京大学哲学系，曾留学英国，专攻语言学和英国文学。朱自清在清华大学任教多年，后任西南联大中文系主任。他的散文被誉为“白话美文的模范”，在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域也有很高的成就。代表作有散文集《背影》和诗集《踪迹》，学术论著有《新诗杂话》《诗言志辨》和《经典常谈》等。 𐟓… 写作背景《经典常谈》这本书成书于1942年，正值五四新文化运动之后。《新青年》杂志上出现了两大派别：革命派——礼教吃人——鲁迅举例：尝粪忧心：嗜痂之癖。改良派——整理国故——胡适（老师）朱自清（学生）通过这两大派别的讨论，朱自清在《经典常谈》中深入探讨了古典文学的价值和意义。

𐟓– 补叙与插叙的区别：你了解多少？ 𐟓š 补叙与插叙是写作中常用的两种叙述手法，它们虽然相似，但有着不同的功能和作用。 𐟔 定义差异：补叙：在主要事件之后补充说明。插叙：在主线事件中插入另一事件。 𐟎蠤𝜧”襷‚：补叙：完善事件的全貌。插叙：交代背景，增强感染力。 𐟌 影响不同：补叙：影响事件的完整性。插叙：相对独立于主线事件。 𐟓– 实例分析：鲁迅的《孔乙己》中补叙往事。朱自清的《背影》中插叙父亲往事。 𐟔 区分与应用：补叙内容不可或缺，丰富文章内容。插叙则相对独立，同样能丰富文章内容。

七年级上册《春》预习思维导图解析 𐟓š 《春》是朱自清的一篇经典散文，通过生动的描写，展现了春天勃勃生机的景象。以下是这篇文章的预习思维导图，帮助大家更好地理解文章内容和写作手法。 𐟌𑠥†™作手法：拟人：通过赋予花草树木以人的特征，生动地描绘了春天的景象。比喻：运用多种比喻手法，如“春天的脚步轻轻”，形象地描绘了春天的轻盈。排比：通过多个句子的排列，强调了春天的美好和生机勃勃。 𐟌𘠦写对象：草：嫩绿的草地上，春天的气息扑面而来。花：各种花朵竞相开放，美不胜收。风：春风拂面，带来温暖和希望。雨：春雨绵绵，滋润大地。 𐟌🠤𘻩☦€想：通过描写春天的景象，表达了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。春天的到来象征着新的开始和希望，鼓舞人心。 𐟓 创作背景：《春》是朱自清在经历了一段艰难的时期后，通过描绘春天的美景来抒发内心的感受。文章以春天为线索，贯穿始终，体现了作者对生活的深刻思考。通过这篇预习思维导图，大家可以更好地理解《春》这篇文章的写作手法、描写对象和主题思想，为正式学习做好准备。

朱自清荷塘月色：情感与景交织 𐟎‹ 课堂导入：1927年7月，朱自清在白色恐怖笼罩下的中国，心情苦闷彷徨。他独自一人伴着月色走向荷塘，试图逃避现实的痛苦。今天，我们将跟随朱自清一起走进《荷塘月色》，探寻那片净土的魅力。 𐟓œ 知人论世：了解朱自清的生平和写作背景，为深入理解文章打下基础。 𐟓– 整体感知：学生自读、教师范读、名家朗读（董丽娜），梳理文章脉络。 𐟌™ 赏月行踪：从家出发，经过小路，最终到达荷塘，再返回家的旅程。 𐟌🠥𑂦졥ˆ’分： 1️⃣ 月夜漫步荷塘的缘由：作者因内心的不宁静而夜晚从家里出发，走向小路，希望能散散心。在小路上，他感受到了一种自由与宁静。 2️⃣ 荷塘月色的恬静迷人：月色下的荷塘，荷叶、荷花、荷香、荷波等元素构成了一幅美丽的画卷。作者运用多种修辞手法，如博喻、通感等，描绘了荷塘的静谧与美丽。 3️⃣ 由荷塘月色的美景引发相思：作者在文末提到江南采莲的旧俗，暗示了思乡之情和对未来的迷茫。此外，朱自清的心情不宁静也源于对时局的担忧和对个人命运的困惑。 𐟔 拓展探究：作者的情绪变化从不平静到淡愁，再到喜悦，最后又不平静。在白色恐怖笼罩下的中国，朱自清面临着国家前途和民族命运的迷茫，这体现了他深厚的爱国情怀。 𐟌Ÿ 通过这篇文章，我们可以看到朱自清如何在困境中寻找心灵的慰藉，以及他对美好生活的向往和对国家未来的忧虑。让我们一起感受这份情感的交织与景色的美丽吧！

马伯庸新书《食南之徒》四月上市马伯庸的最新长篇历史小说《食南之徒》即将于2024年4月由湖南文艺出版社出版。这部小说以西汉时期的南越国为背景，讲述了贪吃的大汉使者唐蒙在南越国的冒险故事。唐蒙在复杂的宫廷政争中卷入其中，面对南北对峙、族群隔阂、权位争斗和国策兴废等问题，他唯一能信赖的就是食物。唐蒙对美食的追求不仅让他在南越宫廷中站稳脚跟，还意外地拓展了大汉对中华版图的认知。《食南之徒》不仅仅是一部关于美食的小说，更是一部通过食物探讨历史可能性的作品。马伯庸在书中深入挖掘了史料，尤其是《史记》中的《西南夷列传》，从中汲取灵感。他将历史与美食相结合，展现了历史中的微小细节如何影响整个历史进程。这部作品延续了马伯庸一贯的写作风格，即在历史缝隙中寻找可能性，用小事物反映大历史。《食南之徒》受到了读者的广泛好评，许多人被其独特的叙事手法、丰富的历史背景和对美食的深刻描写所吸引。此外，这部小说还计划改编成影视作品，进一步扩大其影响力。马伯庸是一位著名的作家，曾获得人民文学奖、朱自清散文奖、茅盾新人奖等荣誉。他的其他代表作包括《太白金星有点烦》、《长安的荔枝》、《龙与地下铁》、《大医》、《两京十五日》、《显微镜下的大明》、《长安十二时辰》、《古董局中局》、《三国机密》和《风起陇西》等。

《秋天的怀念》逐字稿：面试高分秘籍《秋天的怀念》是初中语文课本中的一篇经典散文，作者史铁生通过细腻的笔触描绘了母爱的伟大。对于初中学生来说，史铁生的人生经历容易引起情感共鸣，但把握散文的脉络却有一定难度。 𐟎•㦖‡的核心原则形散神不散首先，抓住散文的核心思想，然后时刻牢记所有的记叙和描述都不是随意的，而是围绕核心思想展开。针对《秋天的怀念》这篇散文，可以通过以下几个关键问题来串联起其形神：史铁生在知道自己再也站不起来时，有什么表现？明确暴怒无常。母亲看到史铁生的暴怒无常后，是怎样的反应？分析母亲的神态、语言和动作，体会母爱的真挚和伟大。 𐟓š 讲散文的第二种选择是情感共鸣通过了解作者的写作背景和情感起源，可以更好地理解作品。例如，可以借鉴鲁迅的《百草园》、藤野先生和朱自清的《背影》等散文的讲解方法。 𐟎䠥Ｅ…娮𞨮እＥ…妗𖥏碌婀š过问题导入，增加互动感。例如，询问学生的年龄，引出史铁生的经历，营造情绪氛围和好奇心。通过以上方法，可以有效提升讲散文的效果，帮助学生在面试中取得高分。