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包身工背景前沿信息_包身工背景材料作用(2024年11月实时热点)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

包身工背景

博德之门3队友背景大揭秘 𐟑堧›–尔：作为女神严选，她绝对值得信赖。 𐟑堩‚꥿𕯼š巴尔的后裔，血统纯正。 𐟑堥𝱥🃯𜚤𘤥䧧Ÿ奐神企的boss直聘员工，背景深厚。 𐟑堥聥𐔯𜚥š德之门当地的英雄，被誉为《我的区长父亲》。 𐟑堨Ž𑥟ƒ泽尔：虽然只是三等兵，但曾受到正反两位首脑的接见。 𐟑堥ᔥ䫯𜚥š德之门的公务员，平凡但不可或缺。 𐟑堥ᨏˆ克：曾被黑心老板转包，不幸沦为包身工，但最终成为老板的冠军，卡姐，牛！ 𐟑堩˜🦖碌㤼毼š一次下班喝酒，半生失足少男。

包身工：历史的罪与痛 𐟓œ 包身工制度是如何产生的？这种残酷的制度为何会在那个时代出现？让我们结合当时的社会背景，深入探讨其原因，并感受作者对这一群体的深切同情。 𐟌𞠥Œ…身工制度的根源在于半殖民地半封建的反动统治。在“二ⷤ𚌥…뢀事件前后到抗日战争前夕，国民党统治区的社会黑暗面被无情地揭露。当时，中国农村在帝国主义的侵略下日益贫困，大量破产农民涌向城市，为帝国主义提供了廉价劳动力。 𐟏� 近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。 𐟓 这篇文章对帝国主义的残暴掠夺进行了有力的揭发和抨击，表现了作者对包身工悲惨遭遇的同情。通过这篇报告文学，我们能够深刻感受到那个时代的苦难与不公。 𐟎𖠤𜴩š着背景音乐，让我们再次感受这篇报告文学的魅力。课堂虽然结束，但我们的学习之旅仍在继续。请大家在课下完成两个小作业：第一，预习下文；第二，搜集夏衍的《从<包身工>引起的回忆》一文，仔细阅读，感悟包身工的悲惨境遇。 𐟓š 同学们，下课。

芦柴棒今天讲解《包身工》这本书，有几个环节让我忍不住哽咽，感觉自己上辈子就是个包身工𐟘⣀‚ 封面设计：打开文本理解之窗𐟪Ÿ 首先，展示包身工的封面图，问同学们看到了什么？同学们的答案都非常深刻且令人感动。他们看到的是凹陷的脸颊、脏污的褴褛衣衫上的补丁、黑色的背影、麻木也痛苦也惊惧的眼睛，还有隐于黑暗之中的下半身，仿佛是非人的冤魂。还有用刷子写成的僵直冷峻的三个枯笔大字“包身工”。这些解读都是同学们自己说的，提到黑色背景时我震惊，再到冤魂时我简直醍醐灌顶！定义包身工：搭建支架𐟓– 请同学们根据阅读情况为包身工下定义。在这里要先为同学们搭建支架，在什么时期什么地方做什么工作有着什么样精神状态的人。在接力回答中逐渐得到了一个较为完整的定义。绘制作息表：深入了解生活𐟕𐯸 进入文本，请同学们为包身工绘制一天的作息表，并且从衣食住行做工五方面入手介绍他们的生活。感觉集体学习在一定程度上消解了文学作品的痛苦和严肃。问题刚开始时，很多同学笑着说他们上学时间比包身工还长，食堂也很难吃。听到这话很多人第一反应是跟包身工比起来我们太幸福了，但我想，每个个体的痛苦没有大小之分，我们的世界很渺小，面临的痛苦其实足够大，但把自己的苦难放在历史和社会的坐标轴上，我们现在所遭受的痛苦似乎变小了。理解孩子们的痛苦，但告诉他们也要去认识更大意义的痛苦，不是为了让他们知足，而是为了让他们学会深刻的思考自己和自己所在的历史与社会。我给了20分钟时间讨论，在对文本的理解变得深入之后，我渐渐看到他们表情肃穆了起来。于是乎和同学们一起完成了这样的板书。小同学写板书的时候，光影明暗之间，我突然感动得泪水都要流出来了。称谓：揭露与客观描述𐟓 文章中还有哪些称谓？这些称谓反映了什么？这些称谓既有资本主义及其走狗对他们的侮辱性称谓，如猪猡、懒虫等，也有作者客观的描述，比如罐装了的劳动力。夏衍先生的笔触真的很克制，细细思考好像一桶冰水浇在天灵盖上，所以讲这篇文章对笨人来说实在损耗元气呀。深入了解包身工制度：历史与根源𐟓œ 再读文本，深入了解包身工制度。从哪里来？为什么要雇佣？谁得了好处？给包身工制度下定义，包身工制度的根源是什么？个体人物遭遇：芦柴棒和小福子𐟒€ 文章除了表现群体包身工的悲惨命运，那么具体的个体人物遭受到了什么？典型人物的典型意义—芦柴棒和小福子。写作手法：点面结合𐟖‹️ 写作手法上采用了点面结合的方法。报告文学：真实记录𐟓– 这篇文章属于报告文学，真实记录了那个时代的包身工生活。纪录片《我的诗篇》的启示𐟎슦€𛦘旅𓥈𐤸Š周给他们放的纪录片《我的诗篇》。泄漏的雪花成吨成吨地飘落。我的祖国顷时惟余莽莽。

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