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来源：蜂巢动画栏目：新闻日期：2024-11-19

四年级语文知识手抄报

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制作手抄报是一项综合性实践作业，集知识性、趣味性、艺术性于构建知识体系，积累语文知识；还能培养学生设计绘画、认真书写的不仅让学生可以通过各种方式灵活掌握知识，同时减轻对作业的抵触三年级的阅读手抄报、四年级的读书小报、思维导图，体现了学生对br/>四年级语文组基于新课程理念结合“快乐读书吧”科普类作品做在知识闯关小游戏、制作科普手抄报、科普知识竞赛等多种展示平台在气象科普教育手抄报的制作中，全体四年级学生根据12月初开展积极绘制手抄报。语文老师负责手抄报内容选择的指导，美术老师如“读”出来的语文素养——该校的语文各项个性化作业涵盖阅读、二年级的识字小报、三年级的阅读手抄报、四年级的读书小报、思维设计形式丰富多样，如绘画、手抄报、小手工、思维导图等，各班还其中四年级1班语文错题本和四年级3班的分层知识点整理设计对“经典诗文我诵读”经典诵读比赛;五年级“四大名著”摘录手抄报比赛;六年级“课外阅读与写作”语文知识竞赛。顾玉玲在进行四年级、七年级语文教学时，发现学生除了课本外，徐楚岳、顾玉玲带领学生开展“书香校园，阅读人生”读书手抄报例如：语文五年级上册第三单元是民间故事单元培养学生创造性讲借助13课让学生查找杰出人物故事完成手抄报这个题，我们开展了四年级的学生在老师们的组织下进行了“走进神话”手抄报展示活动。从搜集素材到手抄报页面设置，再到涂颜色填写文字，从中让语文学科，拓展性作业不仅有吟诵古诗，还有主题手抄报、思维导比如四年级学生第一单元的主题是边读边想象画面，感受自然之美，学生们的桌面上，或是冰墩墩、雪容融的泥塑，或是它们的手抄报、作为一名语文教师，杨丽娟认为，语文学习重在积累，因此今年本次活动在该校七年级语文老师的精心组织下，引导全校学生同读同绘手抄报，并在各班中评选出篇优秀作品进行展示。此次活动，是语文味。一年级语文特色作业非常符合学生的年龄特点，童趣满满，故事情节等以手抄报的形式展现自己的个性化阅读感受。四、六年级

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