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听评课背景前沿信息_听评课背景图片幼儿园(2024年12月实时热点)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

听评课背景

𐟓š五年级语文听评课教研活动纪实𐟓– 𐟓… 11月13日下午，五年级语文教师齐聚一堂，共同开展了听评课活动。本次活动的主题是“语润心耕，研思同行”，旨在提升教师的教学能力，准确把握教学方向，促进教师的专业成长。 𐟎蠨ﾥ ‚上，甲老师以王维的《山居秋暝》为载体，深入贯彻新课标理念，注重提升学生的语文核心素养。她巧妙运用板书、图片和音乐等多媒体手段，营造出充满诗意的课堂氛围。通过创设情境，引导学生想象诗中的情趣，深入理解全诗的意境。 𐟒젨ﾥ ‚上，教师鼓励学生积极参与讨论，发表见解。师生互动、生生互动，激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。在解读诗歌的基础上，教师还进行了拓展延伸，带领学生走进王维的一生。通过比较诗人不同时期的作品，让学生感受诗人一生的起伏，加深对诗中“空”字的感悟。 𐟔 课后，五年级全体老师进行了教研活动。甲老师高度评价了本节课的情境创设，认为古诗教学应引导学生感受古诗的情境之美、韵律之美。甲老师则赞扬了本节课的环节设计，认为“探究古诗之美”、“精读古诗”、“感悟王维的空静”三个教学任务环环相扣，由浅入深，为学生带来了良好的学习体验。 𐟌𑠢€œ教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念和新课标要求的背景下，我们将继续在教研之路上大胆创新，砥砺前行！

高中历史选必二听课记录：食物采集与生产第1课从食物采集到食物生产 𐟓 听课记录：评价与建议教学过程和内容三不同地区的食物食物的传播与变化通过组合作形式了解不同地区的食物特征培养学生合作探究能力掌握不同地区食物种类、地理环境以及人类活动对食物的影响引导学生探究食物对人类生活的影响引入相关历史知识，如农业文明的起源和发展评课记录或听后反思食物生产与生活紧密相关，学生有较大兴趣，但课本内容较多，涵盖中外历史。需要教师引导，结合历史背景进行教学。通过索引学习资源，促进学生对历史的理解。

省级语文优质课观摩：三大问题引人深思最近，我有幸观摩了省级的统编教材优质课，主题是“聚焦单元整体”。这次优质课的评课标准主要有四点：整合性、结构性、语文性和发展性。整整三天，我主要听了高二的24节课，真的是收获满满。首先，省级的课真的是经过精心打磨的，尤其是在“三新”背景下首次举办的省级优质课，备受瞩目。我带着无比激动的心情去学习，确实有不少精彩的教学设计和教学亮点。但同时，我也有一些疑惑和思考，跟大家分享一下。唯情境论的误区 𐟌미 现在很多公开课、优质课都强调“情境化”，但有些课却为了追求新颖而忽视了情境设置的合理性和必要性。评委点评中也提到，感觉不设置个社团活动，语文教学就无法进行，语文就是为了社团活动吗？课课都得社团吗？我觉得这有点过头了。预设与生成的矛盾 𐟎튊有些老师为了追求课堂的高完成度，预设得非常细致，点拨语也非常唯美。但这样的课堂往往缺乏和学生真正的对话，也没有认真听取学生的回答。甚至不管学生回答的是什么，老师仍然按照预设好的点评去讲。这样的课堂有什么意义呢？我觉得优质的课不应该只是表演课，而应该是有真实互动和对话的课堂。语文课的专业性 𐟓š 语文课需要专业的知识和专业的教法。也就是说，要专业的教阅读、专业的教写作、专业的教文学、专业的教口语交际。但这次优质课中，有些老师在教学语文时，没有明确区分语文和其他学科的界限。比如在讲劳动这一单元时，有老师提出“劳动是什么？社会科学书上对劳动的定义是什么？什么是劳动精神？什么是工匠精神？什么是大国精神？什么是脑力劳动？什么是体力劳动？”这些问题真的让人分不清楚是在上语文课还是劳动课。总的来说，这次观摩让我看到了很多亮点，但也让我对语文课的本质有了更多的思考。希望这些思考能对大家有所启发。

如何评价一堂英语课：5个关键点 𐟌𘠨ﾥˆ𐥺•评什么？文本解读的深度：这节课的老师有没有深入文本，挖掘出文本中值得讲授的点？例如，译林版教材中的《A Precious Dinner》这篇文章，不仅仅是关于晚餐，还要挖掘出为什么它珍贵。还要分析文本语言表达如何体现“precious”。再比如，讲到四川火锅的那篇文章，可以挖掘出食物如何连接人与人之间的感情，以及作者对食物的独特表达。教学设计是否步步关联和深入：英语活动观要求老师带领学生进行阅读理解、应用实践和迁移创新三类活动。这些活动要基于文本，深入文本，超越文本，所有活动基于一条主线，遵循逻辑，层层铺垫，最终产出成功。例如，马瑾辰老师讲《Minority Ethnics》那节课，前期的说和听都是为最后的产出活动服务的。教学设计活动是否合理分配，突出重点：导入活动要看是否能激发学生的兴趣，激活学生的背景知识。基于文本的活动是否抓住文本的核心，形成结构化知识。深入文本的活动是否对文本的内核进行解剖，超越文本的活动是否有支架，学生产出是否顺利，是否基于文本进行产出。这些都是评价本节课的教学设计是否成功的标准。教学活动的顺畅程度：这部分主要关注教师的语言铺垫，比如教师语言是否简洁明了，让学生迅速明白。对于学生的回答是否能追问，能引导学生的答案。教学活动的顺畅程度需要教师极强的掌控力和引导力。有的老师在这部分就是完全遵照既定的教学活动，课堂的变动能力弱，这就导致了一些僵硬感。教师的口语教态等：这一点是最不值得说的，就是比较浅表，门外汉其实都能看出来，所以捎带一句即可。 𐟌𘠨ﾧ迦€Ž么写？结构上还是比较八股的：八百字的限制下，基本会分三点，也就是开头+三个分论点+结论。分论点尽量提炼对仗的小标题。每段的内容都是先阐述观点，再用观看的课例进行阐述。语言上尽量要精炼，减少口语化的表达，正式一点。对于优缺点：比赛完专家介绍后，可通篇写优点也可通篇缺点，或者优+缺。最重要的是抓住这节课最重要的特点哦！希望这些建议对大家有帮助呀～❤️

核心素养背景下高效评课3个评价标准、3个观察维度与3个改进建议

教师听评课优缺点及建议，超实用！听课评课是教师专业发展的重要途径，但如何做到既客观又全面呢？以下是一些实用的评课术语和建议，帮助你在关键时刻不再词穷。优点𐟌Ÿ 思路清晰，重难点突出：整节课设计合理，教师教态自然，能够引导学生深入思考，真正做到以学生为中心。知识由浅入深：教学设计思路清晰，教师通过创设情境，引导学生逐步深入思考，促进师生互动。学生积极性高：教师能够抓住学生特点，创设情境，激发学生的学习热情。注重幼儿主体性：教师以幼儿为主，善于引导幼儿去思考。应变能力强：教师能够灵活处理课堂上的突发情况。教玩具准备充分：教师准备了丰富的教玩具，课堂氛围生动有趣。语言富有童趣：教师的语言充满童趣，幼儿非常喜欢与老师互动。多样化教学方式：教师采用多种教学方式，如集体教学、分组教学等，巩固练习，促进教学效果。课堂氛围活跃：本堂课的结构完整，教师讲解重点难点非常清晰，课堂氛围也非常活跃。互动积极：教师与学生之间的互动非常积极，教学内容的设置体现了本节课的教学目标。多样化互动：教师采用多种互动方式，如提问、讨论等，培养学生的问题发现和解决能力。教学基本功扎实：教师的教学基本功扎实，教学姿态自然舒适，整个课程各个环节的衔接十分流畅。课件设计精美：教师准备得非常充分，课件设计精美，教学环节的设置也非常合理。缺点𐟚늧𛆨Š‚讲解不够：课堂上细节讲解不够，幼儿很难掌握。活动内容过多：活动内容太多，教学时间紧凑。重难点不突出：活动重难点不突出，幼儿难以理解。教师讲得过多：教师讲得过多，幼儿实际操作少。课堂秩序差：课堂秩序较差，幼儿积极性不高。应变能力不足：教师应加强应变能力，避免冷场。教玩具准备不足：教玩具准备不够充分，调动不了幼儿的积极性。表扬不够及时：对幼儿的表扬不够及时，调动不了幼儿的学习兴趣。活动衔接不准确：活动衔接不够准确，环节没有过渡好。忽视“镜面”教学：在教学活动中，忽视了“镜面”教学。建议𐟒ኩ€‚当设置情境：让幼儿感受到氛围。熟悉故事内容：对故事加以熟悉。多给幼儿表现机会：做到每位幼儿都参与到活动中。采用“坐”的教态：效果会更好。讲绘本时完整地讲一遍：老师应该完整地讲一遍绘本。加强故事中的对话：吸引幼儿的注意力。分清侧重点：加强学习重点。加背景音乐：在情境教学时，可以加一些背景音乐。鼓励幼儿大胆说：鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。重点掌握角色对话：让幼儿掌握故事中角色对话，掌握绘本基本内容。及时引导：在幼儿回答后，及时给予一些正确的引导。表扬有差异：对于积极主动的幼儿及时提出肯定，以鼓励其他幼儿。减少口头禅：在总结的时候，应该精简明了。让幼儿亲自体验：让幼儿自己去亲自体验、感受。备课灵活：备课要考虑多种因素，上课要灵活。有针对性的指导：对于幼儿，有针对性的给与帮助与指导。营造和谐氛围：营造轻松、和谐的课堂氛围。

山东省某学校课程规划方案：优秀案例分享 A类：学校课程规划方案 𐟌Ÿ 系统思考：在制定课程规划时，需要全面考虑学校的背景、编制依据、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价以及课程保障等方面。 𐟓š 指导思想：以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合学校的办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，尊重学生、信任学生、指导学生，让每位学生的个性得到积极有效的发展。 𐟎𜀥‘目标：自愿自主、灵活开放，给学生想象和创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习和自我完善的能力。根据学生的实际情况，实现目标多元、内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。 𐟓– 校本课程开发的主要内容：基础性课程：如《“五个一”养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。丰富性课程：如《语文实践》、《数字与生活》、《数字》、《好词佳句》等。 𐟓‹ 课程实施与评价：教师执教必须有计划、有进度、有考勤评价记录。教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思。学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。 𐟓Š 学生评价：校本课程对学生评价主要是发展性评价，一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。

准备一个月的区公开课，终于圆满结束！接到这个任务的时候，我真是既兴奋又紧张。以前上校级公开课时，我总是选择对话课，因为我觉得单词课太简单了，游戏也多，很容易就能上得有趣。所以这次我决定挑战一下自己，选了一个从来没开过的阅读课型。这次我选的是PEP人教版五年级下册的U3 Read and Write部分，内容是一篇派对邀请函，虽然篇幅短小，但怎么把它上得生动有趣呢？我可是费了不少脑细胞。我的备课思路是这样的： 1️⃣ 首先，我想好这节课的大概流程，然后编一个有趣的情境把它们串起来。我设计的情境是Robin的邀请函被弄脏了，我们需要通过各种活动帮助它复原。在这些活动中，我们一步一步理解并掌握了阅读内容。 2️⃣ 有了思路和情境后，就开始做课件了。我会先大概画一下课件的整体大纲。做课件真的是死抠细节，连背景图片都要自己找元素一点一点拼凑起来。 3️⃣ 课件做好后，就开始准备教具和板书设计。最最重要的是写逐字稿，把我上课要说的每一句话都写下来，这样对流程更清晰。 4️⃣ 准备就绪后，就是各种磨课了。毕竟是区公开课，很多外校老师都会来，所以要磨出最好的课。这期间请学校的老师帮忙听课评课，然后根据建议修改课件等内容，反复地磨。 5️⃣ 最后，就是在正式公开课那天淡定从容地展示啦。很开心的是，在第一次磨课的时候，同校老师们就给了我很多好评，从头到尾的课件都没有太大的改动，这对我来说也是一种认可吧。总之，这次公开课虽然准备了一个月，但最终的效果还是不错的。希望下次还能有更多创新和突破！

𐟓š四年级语文《出塞》评课记录𐟓– 𐟎“ 听课笔记 𐟓– 人教版四年级上册语文《出塞》 𐟓 课堂亮点 1️⃣ 导入环节：通过展示边关图片，引导学生进入诗歌意境，感受边关将士的豪情壮志。 2️⃣ 诗歌解析：详细讲解了《出塞》的背景、意境和韵味，帮助学生更好地理解诗歌。 3️⃣ 互动讨论：鼓励学生发表对诗歌的理解和感受，营造了良好的课堂氛围。 𐟓š 课堂不足 1️⃣ 朗读指导：在朗读环节，部分学生未能充分表达出诗歌的情感，需要进一步加强指导。 2️⃣ 细节讲解：对诗歌中的一些关键词汇和意象的讲解不够深入，需要更细致地剖析。 𐟓 总结评价本节课通过多种方式引导学生理解《出塞》的内涵和价值，取得了较好的教学效果。希望在今后的教学中，能够更加注重学生的主体地位，提供更多互动和交流的机会，进一步提升教学质量。

教师评课万能模板，轻松搞定！新老师们，是不是对评课感到头疼？别担心，这里有一份万能评课模板，帮你轻松搞定！教学思路清晰，逻辑性强 𐟧 这节课的教学思路非常清晰，逻辑性强，基本上达到了预期的教学目的。老师以某个背景知识引导学生思考，课堂氛围相当活跃。教态风趣，形式多样 𐟎‰ 老师在课堂上表现得非常风趣，能够通过游戏、歌曲等形式吸引学生的注意力，营造出一种轻松愉快的学习氛围。老师教态自然大方，语言生动有趣，具有很强的亲和力。评价及时，激励学生 𐟌Ÿ 老师对学生的评价非常及时，能够有效激励学生。在课堂上，老师经常使用“你很有自信”、“你的归纳能力很强”等评价语言，让学生在老师的鼓励下积极参与课堂活动。学生表现积极，参与度高 𐟑 在老师的引导下，学生们都能积极参与课堂活动，表现非常积极。老师通过提问、互动等方式，让学生在课堂上充分展示自己的能力。个人感受 𐟒튨🙨Š‚课非常精彩，有很多值得学习和借鉴的地方。以上是我个人的一点想法，如有不当之处，还请各位老师批评指正。最后，感谢老师和同学们的辛勤付出，带来了一堂别开生面的课程。希望这份模板能帮到你们，祝大家评课顺利！

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