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减负增效背景权威发布_减负增效的背景和意义(2024年12月精准访谈)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

减负增效背景

“双减”背景下小学英语培优补差策略研究在“双减”政策的背景下，小学英语教学的培优补差策略显得尤为重要。通过深入的理论学习和对现状的研究，我们可以更好地理解培优补差的作用，特别是它在小学英语教学中的应用价值。这不仅能帮助教师们更加重视培优补差，还能引导他们关注学生的个体差异，从而在教学中更好地体现学生的主体价值。最终，这将有助于提升教师的教学能力和素养，优化教学质量。在“双减”的背景下，制定和实施小学英语培优补差策略能够激发学生学习英语的兴趣。通过“培优”，我们可以提高优秀学生的思维品质和文化意识；通过“补差”，则能帮助学习困难的学生夯实基础知识，转变他们的学习态度。此外，我们还需践行“双减”的要求，通过培优补差构建减负增效的小学英语课堂。这不仅能为一线教师提供可操作的教学模式和框架，还能通过转化和推广，强化学生的英语学习热情。在减负的同时，确保全体学生都能在知识水平和综合素养上得到发展。

𐟓š“双减”政策下语文作业设计新思路𐟓 摘要：近年来，教育界最热门的议题之一是国家推出的“双减”政策。𐟔堥œ訿™一政策背景下，作业管理成为了教师们关注的焦点。𐟓š 在“双减”政策的指导下，教师们不仅需要关注课堂教学，还要注重作业的设计。𐟓 作业的设计是新课程理念中不可或缺的一部分，它与课堂教学相辅相成，共同促进学生的全面发展。𐟌𑠥œ袀œ双减”政策的推动下，教师们应努力实现作业设计与语文课堂教学的和谐统一，以达到最佳的教学效果。𐟌Ÿ 关键词：双减政策；作业设计；语文教学；和谐统一近日，中共中央办公厅、国务院办公室印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。𐟓頨🙤𘀦”🧭–的实施，旨在减轻学生的作业负担，同时提高作业的质量。𐟓š 在这一背景下，语文教师们需要积极探索作业设计与课堂教学的有效结合，以实现“减负增效”的目标。𐟒ꠊ 作业的设计不仅要关注学生的知识掌握，还要注重学生的综合素质发展。𐟌𑠩€š过合理的作业设计，可以帮助学生更好地掌握新知识，提高他们的学习效率。𐟓š 同时，作业的设计还可以培养学生的创新能力和实践能力，促进他们的全面发展。𐟌ˆ 为了实现作业设计与语文课堂教学的和谐统一，教师们需要不断学习和探索新的教学方法。𐟓– 通过参加培训、交流经验等方式，教师们可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。𐟒𜠊 总之，作业的设计是“双减”政策下语文教学的重要环节。𐟓 教师们应积极探索新的作业设计思路，以实现作业“减负增效”的同时，不减质。𐟌Ÿ 在这一目标的指引下，教师们将为学生创造更加高效、有趣的学习环境。𐟌ˆ

𐟓š省级规划课题中期报告解析𐟓– 𐟎Ž⧴⧜级规划课题中期报告的奥秘！让我们一起走进这份详尽的报告，了解课题的进展与成果。 𐟓Œ 研究工作主要进展： 1️⃣ 课题准备阶段：我们深入课堂，观察并调研了常态课堂教学实况，分析了“课堂教学低效因子”，并收集了相关数据。𐟓š 2️⃣ 课题实施阶段：根据前期调研，我们确立了优化学生课堂学习、提高课堂教学效益的行动研究突破口。𐟒ᩀš过集体备课、项目课程和多元评价等方式，我们努力提升教学质量。𐟓ˆ 𐟎‰ 阶段性成果： ✅ 我们有效落实了作业“减负增效”的策略，通过加强作业管理、公示与监控，以及加强“双减高效”课堂教学研讨，实现了作业的优化与减负。𐟓 ✅ 我们还以“双减”为主线，构建了初中教研活动创新模式，通过全员培训、全面规划和创新作业设计，激发了学生的学习活力，改变了学生被动学习的状态。𐟒ꊊ𐟒ᠤ𘻨恥ˆ›新点： 1. 学术思想创新：聚焦“新课标”背景下深推教研活动策略思考，具有时效性和前瞻性。𐟌Ÿ 2. 学术观点创新：提出“新课标”背景下深推教研活动策略等观点，通过灵活的教学方式，鼓励师生共同探讨问题。𐟤 3. 研究方法创新：综合应用网络、录像等现代手段，对常态下的课堂教学活动状况进行观察、记录，使研究更加全面、真实。𐟓𘊊𐟔 存在问题：课题对成员的要求较高，但当前课题组成员的教育教学理论还较为缺乏，需要加强理论与实践的结合。𐟒ᦈ‘们会继续努力，不断提升自己的专业素养！

六年级数学家长会：如何让孩子更高效学习？ 𐟓š 班级亮点分享首先，我想和大家分享一下我们班级的亮点。最近，我们的班级在学习氛围上有了很大的改善，同学们的学习积极性也提高了不少。在课堂上，大家都能积极参与讨论，互相帮助，这种氛围真的让我感到非常欣慰。 𐟒ᠤ𘀤𚛥𐏥𛺨接下来，我想给大家一些小建议。首先，关于孩子的饮食安全，希望大家能多多关注。不要让孩子带太多钱，如果必须要带的话，一定要提醒他们随身携带。另外，孩子的作业和学习情况也是家长们最关心的。下面，我就具体谈谈数学学习方面的一些情况。 𐟓ˆ 积极应对“低负高效”，减量不减质在当前减负增效的大背景下，如何构建高效课堂、提高课堂效率是每个教师和学生都面临的挑战。对我们六年级数学组来说，本学期的重点是努力做到减量不减质。具体来说，就是课堂要高效、及时整理、分层要求。课堂高效：本学期的数学学习计算比重特别大，比如长方体和正方体的表面积和体积计算相对繁琐，分数乘法、除法和四则混合运算是本学期的重点。另外，解决问题的策略给很多学生带来了一定的挑战性，替换策略和假设策略容易混淆；认识比和认识分数是概念教学，它们和分数四则混合运算中的应用题一起对下学期的比例及分数、百分数应用题的学习有重要的作用。可以说，这三部分知识学不好，在下学期的百分数应用题学习会非常困难。因此，我们在数学课堂上尽可能多地采用各种方式使课堂变得生动易懂，基本上做到当堂掌握、当堂巩固。坚决做到铃声响，课结束。及时整理：为保证学生的数学基础扎扎实实，每个单元结束后，我都会进行及时的整理。这样可以帮助学生更好地掌握知识，避免出现知识漏洞。分层要求：针对不同学生的学习情况，我们会提出不同的要求。这样可以让每个学生都能在自己的基础上有所进步。 𐟔 当前存在的问题当然，目前我们的班级还存在一些问题。比如，有些学生在课堂上注意力不够集中，作业完成情况也不理想。这些问题需要我们共同合作来解决。 𐟒젧𛙥•🧚„建议最后，我想给家长们一些建议。首先，希望大家能多关注孩子的数学学习情况，及时与老师沟通。其次，鼓励孩子多参加数学竞赛和活动，这样可以锻炼他们的思维能力。最后，如果孩子在数学学习上遇到困难，一定要及时寻求帮助。希望我们能够共同努力，让孩子们在数学学习上取得更好的成绩！

初中道德与法治单元作业设计案例分享 ✨今天，我想和大家分享一个关于初中道德与法治单元作业设计的案例，特别适合七年级上册的学生。这个单元的主题是“成长的节拍”，真的是非常有青春气息。 𐟪 首先，我们要明确一点，那就是在“双减”背景下，如何做到减负增效。这可不是一句空话，而是需要我们在作业设计上下足功夫。我们不仅要控制作业总量，还要保证作业的质量，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。 1⃣️ 这个单元的学习目标是让学生们踏上成长的节拍，体会到角色变化的意义，了解中学时代对人生的价值和意义，为未来的生活确立目标。通过这个单元的学习，学生们能够更好地适应初中生活，感受到青春的活力。 2⃣️ 作业设计上，我们尽量贴近学生的生活，增加活动的趣味性和实践性。比如，我们可以设计一些小组活动，让学生们通过合作完成任务，这样不仅能增加他们的团队协作能力，还能让他们在活动中学习到更多的知识。 3⃣️ 作业的排版也非常重要。我们尽量让作业的排版精美，风格统一，图文并茂，这样不仅能增加学生们的学习兴趣，还能让他们在视觉上得到享受。 4⃣️ 最后，作业的内容要丰富多样，紧扣主题。我们可以设计一些思考题、实践题、辩论题等等，让学生们在完成作业的过程中不断思考和探索。总的来说，这个单元的作业设计旨在通过丰富的活动和有趣的形式，引导学生们更好地理解和掌握道德与法治的知识，同时也能让他们在学习的过程中感受到成长的快乐。希望这个案例能给大家一些启发和帮助！

小学英语分层作业，减负增效！ 𐟓š 课题背景：近年来，随着“双减政策”的深入实施，小学英语教育面临着新的挑战和机遇。如何通过大单元分层作业的设计，实现减负增效的教学目标，成为了一个值得深入探讨的研究课题。 𐟔 研究方向：本课题将从小学英语大单元分层作业的角度出发，深入探讨其助力减负增效教学的理论逻辑和实践逻辑。通过运用“双减政策”、英语大单元分层作业、减负增效教学理论等，对小学英语大单元分层作业的设计、实施过程及其影响进行全面分析。 𐟓– 课题创新点：当前，关于小学英语大单元分层作业的研究尚处于起步阶段，缺乏对其深入的论述与探讨。因此，选择这一方向作为研究重点，无疑为课题研究项目增添了一抹亮色。 𐟓‹ 课题目标：通过本课题的研究，旨在为小学英语教师提供一种新的教学思路和方法，帮助他们在“双减政策”背景下，更好地实现减负增效的教学目标，提升学生的学习效果和教学质量。 𐟓ˆ 课题预期成果：预期研究成果将包括一篇高质量的课题申报书、一份详细的研究计划书、一份中期研究报告以及一份最终研究报告。通过这些成果，期望能够为相关领域的学术研究和教学实践提供有益的参考和借鉴。

中年段语文听写策略：减负增效，激发热情 𐟌Ÿ在“双减”背景下，如何在中年段语文教学中有效进行听写，既减轻学生负担，又提高教学效果，激发学生的学习热情？以下是几点策略： 𐟓… 把握最佳听写时间听写的最佳时间是学习生词的当天。然而，当天完成听写的难度较大。可以将听写推迟到第二天，利用当天第二节课的课堂导入环节进行生词复习。 𐟓 依据记忆规律，减轻听写负担研究表明，生字抄写2-3遍效果最佳。从数据分析来看，抄写3遍时，听写成绩优于抄写2遍；而抄写4遍时，听写成绩反而下降。因此，抄写3遍是最佳选择。 𐟑€ 接收学生的个别差异教师不应以同一标准要求所有学生，而应接纳他们的个别差异。对于遗忘速度较快的同学，教师需要提升备课质量，帮助他们梳理生字音、形、义的联系，并加强识字和写字与生活的联系，激发学生的识字兴趣。同时，在不同时间节点不断复现生词，强化记忆。 𐟓‹ 精准分层作业，克服听写惰性第一阶段：全对少抄当次听写全对的同学，在下一课抄词时可以自由选择少抄5个词，而其余学生继续全部抄写。第二阶段：半自由抄近段时间听写有巨大进步的3位学生，可以自由选择少抄5个词。第三阶段：全自由抄所有学生都可以根据自己的情况选择少抄几个词。考虑到有的学生自我定位不清，学习自觉性不足，教师在考虑分层作业对大部分同学的“放”时，也要考虑到对个别缺乏学习自觉性的学生的“收”。可以通过语言激励、物质激励、目标激励、榜样激励等方式激发有惰性学生的学习积极性。通过这些策略，可以在中年段语文教学中有效进行听写，既减轻学生负担，又提高教学效果，激发学生的学习热情。

江西的“一表同享”改革是一项为基层减负的重要举措，具体情况如下： - 改革背景：长期以来，报表多头重复填报、数据共享难、信息不对称、数据汇总任务重等问题，让基层工作人员耗费大量时间精力，“成天围着表格转”. - 主要措施：一是梳理精简表单，对省市县三级党政群机关拟要求基层填报的各类表单进行梳理、精简、备案，实行常规报表目录清单管理，试点地区重点领域业务表单数量平均压减约50.1%。二是推进数据共享，持续推进跨部门跨层级数据汇聚共享，建立智能数据仓库，目前已汇聚10个省直部门共25类1.2亿条数据，试点县（市、区）收集本地基础数据3000余万条。三是打造共享平台，按照“省级统建、市县指导、镇村主用”原则，依托省级政务云平台和“赣政通”建设覆盖五级政务组织的“一表同享”平台，并与相关平台对接融合，实现填表报数全流程网上办、掌上查. - 取得成效：在试点的29个县（市、区），初步完成5类基层公共服务高频应用场景建设，打通多部门数据，实现44张高频月报表内容自动生成。在吉安市青原区等地，约七成需填数据可从系统自动获取，缩减填报时间80%以上，转变“向基层要数据”为“向平台要数据”模式，减轻基层负担，让基层干部有更多精力服务群众。此外，系统还提供高龄老人预警提醒等智能服务，助力提高补助资金发放精准度，如青原区民政局利用该系统追回违规发放津贴49例，共计4万余元. - 推广情况：目前，“一表同享”改革已在江西全省全面推行，该省还将继续完善相关制度和机制，推动改革常态化长效化，进一步为基层减负增效.

𐟓š 新课标下的高质量作业设计策略 𐟌Ÿ 𐟎“ 在当前教育背景下，中小学生的学习效率不高、作业负担较重的问题日益凸显。传统作业设计将“巩固课堂学习内容”视为首要目标，而忽视了作业的多元功能。为了实现减负增效，我们需要科学设置作业，使其不仅具有巩固训练的功能，还能激发兴趣、引导预习、促进理解、知识整理和习惯养成。 𐟓 作业设计应拓展为四个层次： 1️⃣ 帮助记忆与理解：通过练习和参与，拓展课程内容，加深学生对知识的理解和记忆。例如，在历史课上，布置学生制作历史事件时间表的作业，学生在整理历史事件的过程中，能够更好地理解历史事件的先后顺序和因果关系。 2️⃣ 激发兴趣与习惯：作业应成为激发学科兴趣、培养学习习惯和积极学习态度的有效途径。例如，在英语课上，布置学生观看英文电影并模仿其中的一段对话，这样的作业既有趣味性，又能提高学生的英语口语表达能力。 3️⃣ 促进自我管理：作业应有助于学生掌握学习方法、增强对学科的重视程度、培养合理安排时间的能力。例如，给学生布置一个一周的阅读计划，要求学生每天阅读一定量的书籍，并记录阅读心得。 4️⃣ 促进家校认同：通过作业，加强家校沟通，促进家校对学生学习的共同认同和支持。例如，布置一些亲子作业，如一起制作手工艺品、进行家庭科学实验等，让家长参与到学生的学习中。 𐟓š 作业设计要点：要关注其在课前、课中和课后的差异。在课前预学环节，实践性作业设计应重点启发学生的实践体验，鼓励学生感觉到、说出来。学科不同，作业设计策略也不同。例如，数学学科可以以同步练习为核心作业，要求作业“日日清”“周周清”；但语文学科还需布置一些积累性的学习任务。 𐟓– 总之，教师进行作业设计时，必须从功能的视角认识作业的意义，并将课后作业设计与课堂学习设计沟通起来，形成“课内外学习任务整体设计”。这是目前作业改革的难点，但也是提升教学质量的关键。

𐟌🥟𚥱‚治理新视角：为基层减负，赋能增效𐟚€ 𐟓– 探索基层治理的新路径，为基层减负赋能是关键。在当前社会背景下，基层治理面临着前所未有的挑战，而如何通过有效的措施为基层减轻负担，提升工作效率，成为了一个亟待解决的问题。 𐟔 首先，我们需要对现有的考核机制进行审视。过多的考核项目和繁琐的流程不仅增加了基层的工作量，还可能导致资源的浪费。因此，对考核进行瘦身，简化流程，是减轻基层负担的重要一步。 𐟓‹ 其次，我们应该推动信息技术的广泛应用。通过数字化手段，可以实现信息的快速传递和处理，从而提高工作效率。例如，建立电子政务平台，使基层工作人员能够通过电脑或手机随时处理相关事务，减少纸质文件的处理时间。 𐟤 最后，我们还应加强基层之间的沟通与协作。通过定期的交流活动，可以促进经验分享，解决工作中遇到的难题。同时，也可以帮助基层更好地理解上级的政策和指示，从而提高工作的针对性和有效性。 𐟌Ÿ 综上所述，为基层减负赋能是一个系统工程，需要我们从多个方面入手。通过优化考核机制、应用信息技术以及加强沟通协作，我们可以共同推动基层治理的进步，为社区的和谐稳定发展贡献力量。

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