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爱莲说写作背景在线播放_爱莲说写作背景简介(2024年12月免费观看)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

爱莲说写作背景

《爱莲说》教学：托物言志《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐所写的一篇文言文，选自部编版语文七下四单元，主题是“中华美德”。本单元的课文都围绕中华美德展开，但《爱莲说》作为一篇文言文，不太适合略读。这篇文章篇幅不长，句式多样，通过描写莲花的形象和品质，歌颂了莲花高洁的品质，展现了作者洁身自爱、不与世俗同流合污的高尚人格。在设计《爱莲说》的教学时，可以按照以下步骤进行：引入课文：首先，通过介绍周敦颐的背景和《爱莲说》的创作背景，让学生对文章有一个整体的认识。朗读指导：指导学生朗读课文，注意停顿和语气，感受文言文的韵味。词语解释：对课文中的生词和难词进行解释，帮助学生理解文章内容。分析句子：通过分析文章中的托物言志手法，让学生理解作者通过描写莲花来表达自己的情感和态度。讨论交流：组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。总结归纳：最后，总结文章的主旨和写作特点，帮助学生更好地掌握文言文阅读的方法。通过这样的教学设计，学生不仅能够更好地理解《爱莲说》的内容和写作手法，还能感受到中华美德的精髓。

𐟌𘤸�𝩣Ž《爱莲说》语文课件PPT𐟌𘊰ŸŒ𜠨ﾤ𛶩‡‡用中国风设计，以荷花图案为背景，简洁大方，充满高雅气质。 𐟓„ 共28页，图文均可自由编辑，适用于教学课件、公开课展示和教育培训。 --- 目录 𐟓š 作者介绍 𐟌𜠥†™作背景 𐟎砨ﾥ‰导读 𐟓– 课文朗读 --- 作者介绍 𐟓œ 晋代陶渊明独爱莲花，他的《爱莲说》通过咏物来说明道理。 𐟓– 周敦颐在南康郡任职时，曾开辟莲池并写下《爱莲说》，借花述志。 --- 写作背景 𐟌Š 周敦颐在南康郡任职时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池，池中建有赏莲池，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 --- 课前导读 𐟎䠣€Š爱莲说》是通过咏物来说明道理的。作者通过对莲花的歌咏，说明爱莲的道理，借以表现自己的人格和操守。 --- 课文朗读 𐟎砥‘覕橢在《爱莲说》中写道：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”表达了对莲花的喜爱之情。 --- 一词多义 𐟔 濯清涟而不妖（却） 𐟔 聚室而谋日（顺接连词） 𐟔 水陆草木之花（的） 𐟔 予独爱莲之出淤泥而不染（主谓之间。取消句子的独立性） 𐟔 菊之爱（结构助词，宾语前置标志） 𐟔 予谓菊，花之隐逸者也（的，结构助词） 𐟔 牡丹之爱（主谓间取消独立性。表舒缓语气） 𐟔 香远益清（动词。远播） 𐟔 可远观而不可亵玩焉（名词，在远处） 𐟔 词类活用：不复不核（“莫”“枝”：名词活用作动词“生复”“长枝”） 𐟔 香远益渍（远、清；形容号作防罚，译为“选给”“是得滑由”） 𐟔 漫清薄而不妖（妖；名调作动调，美丽而不雌庄） --- 课文赏析 𐟌𚠨ﾦ–‡赏析：特殊句式如“牡丹，花之富贵者也”，译文：我认为牡丹，是花中的富贵者。 𐟌𚠨–‡：陶渊明独爱莲花，因为它出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 𐟌𚠤𝜨€…写莲花是为了表达自己的品质和操守。莲花象征着君子出淤泥而不染的美德。 --- 拓展练习 𐟓 课堂小练习：解释下列划线的词并造句。如“可爱者甚蕃”，解释为“非常多”，造句为“这里的花卉品种繁多”。 𐟓 试模仿《爱莲说》的写法，写一篇《牡丹赞》或《爱菊说》。表达对牡丹或菊花的独特认识和喜爱之情。

网课挑战：如何吸引学生？最近回顾了一下不写教学反思的这段时间，真是感慨万千。因为疫情突然爆发，我们被封校了，整整16天后才把孩子们送走，然后开始了网课。这段时间里，最让我难忘的是某天早读时，阳光洒在黑板上，孩子们的名字在阳光下显得格外耀眼、可爱。我甚至拍了一段视频发给从前的学生，希望能激励他们。虽然不敢奢望他们会因此有多大的进步，但至少让他们在躁动不安中多了一份支持。更惊喜的是，通过这种方式，我们之间的距离更近了，彼此之间也多了一些真诚。还有一次，我跟着3班的孩子去上书法课。已经有三年没写毛笔字了，结果写得真是惨不忍睹。看来退步真的是只有自己知道。希望自己每周能坚持练半小时毛笔字，加油！教学内容方面，我主要讲了《陋室铭》和《爱莲说》。教学目标是：识记刘禹锡、周敦颐的文学常识，了解两篇文言文的写作背景。积累文言实词、特殊句式、一词多义和古今异义。品析文章名句，把握文章主旨，体会巧用象征、托物言志、衬托的写作手法。体悟并学习两人的高尚品德，并思考其现代意义。教学反思方面：网课的特殊形式确实阻碍了师生之间的及时、高效沟通，孩子们也更容易走神、开小差。在有限的40分钟内，要吸引他们的兴趣，集中注意力，真的需要利用好多媒体。第一节网课我就明确了课堂要求，课中寻找有趣的音频、设置游戏，并且不定时点名。积极与学生、家长沟通，对作业问题严肃对待。刚开始上课时，我比较着急，急于赶进度。对于笔记的完成情况，是根据互动面板上孩子们的回复来决定是否开始下一部分。仔细思考后认为这样不对，于是找到了一个方法：自己在书本上做笔记，课后发给学生补充，再发布作业检查笔记。暂时只想到这些。祝大家身体健康！

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