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词语背景意思权威发布_∽代表什么意思(2024年11月精准访谈)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

词语背景意思

𐟓š《忆读书》背景资料与解析𐟓– 𐟓– 课文背景：《忆读书》是一篇回忆性散文，讲述了作者从童年到成年长达八十年之久的读书经历。通过分享这些经历，作者传达了“读书是我生命中最大的快乐”的深刻感悟。 𐟓š 核心素养目标：文化自信：认识并理解本课生字词。语言运用：用较快的速度默读课文，找出作者认为什么样的书才是好书。思维能力：谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。审美创造：理解“读书好，读书读好书”的深刻含义。 𐟓Œ 重难点：梳理作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 𐟕’ 课时安排：第一课时：激发兴趣，识记字词，理解课文大意。第二课时：细读课文，理清思路，探讨“读书好，读书读好书”的内涵。 𐟓 教学过程：第一课时：活动一：导入新课，激发兴趣。请同学们快速读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。指名认读词语，理解词语意思。活动二：速读课文，整体感知。课文按什么顺序叙述的？找出表示时间的词语。作者年读书生涯的切身体会是什么？可以用文中的哪句话概括？围绕作者读书生涯，回忆了哪些具体事？第二课时：活动一：默读课文，理清思路。请同学们默读课文，依照上节课所说的时间点分段。活动二：细读课文，探讨内涵。 “读好书，读书，读好书”是作者一生的感悟。读2-9自然段，作者从哪几个方面具体写“读书好”的？找出全文哪些段落是写“读书”的，作者是怎样写“读好书”的？活动三：语言赏析。通读全文，找出哪些语句体现作者爱书。布置作业：基础作业：完成相关练习。拓展性作业：你喜欢读什么书？你读过哪些书？请作简单介绍。 𐟓Œ 板书设计：忆读书经历：从童年到成年方法：挑着读、选着读体会：读书好、读好书热爱读书，收获快乐

𐟌Ÿ奇迹之夜：文心一言的降重秘籍𐟌Ÿ 降重小技巧大揭秘！𐟔 调整语序：改变句子的排列顺序，让文字更加流畅。增减字数：适当增减字数，避免重复。同义词替换：用不同的词汇表达相同的意思。句子结构变换：改变句子的结构，使其更具逻辑性。 𐟓š论文写作小贴士：总结段落内容：用200字、500字或1000字总结段落，确保与原文重复率不超过10%。扩写主旨句：根据目录撰写摘要和研究背景，让论文更加完整。精细化降重方法：增：通过添加定语来扩充语句。换：替换关键词或变换句子结构。删：删除专业性词语或整句标红无法修改的句子。改：用大白话叙述理解句意后自己叙述，或将文字用图表表示。文心一言的降重之旅，就像是一场寻找奇迹的探险。虽然有时候它可能显得有些笨拙，但只要我们用心去探索，总能找到那些让文字更加精炼、更加富有逻辑的方法。𐟌Œ𐟒က

笔力提升行动DAY10：好词好句积累 ### 思路分析 𐟧 今天的新闻背景分析非常重要，我们要从形势和现实两个维度来探讨“干”的必要性。具体来说，就是要探讨怎么干，做到“准”、“快”、“勤”。好词好句 𐟓 表示责任：使命感、责任感、紧迫感这些词语都强调了责任感和紧迫感，比如在工作中要有一种使命感，不能松懈。表示底色浓郁的并列词：取向鲜明比如“苦干实干的取向更加鲜明，积极有为的底色更加浓郁”，这样的表达方式非常有力。表示精准：瞄准靶心精准就是要瞄准目标，不偏离方向。表示第一条：xx被“置顶” 比如“这条消息被置顶”，意味着这条消息非常重要，需要优先处理。表示谋划布局：定好盘子、理清路子前瞻性研究、全局性谋划、战略性布局，这些都是谋划布局的具体表现。表示只说不做：只挂帅不出征这种人只说不做，缺乏实际行动。表示拖延/不拖延：不等不靠 “不能有拖延症，把小事拖大、大事拖炸”，还有“歇歇脚、缓一缓”，这些都是拖延的表现。表示不止步：没有退堂鼓可以打，没有慢功夫可以拖 “开弓没有回头箭”，意味着一旦开始就要坚持到底。表示做多错多：“洗碗越多，摔碗越多”；“为了不出事、宁可不干事” 这种表达方式非常形象，意思是做得越多，犯错的几率越大。表示奋发有为：做到“跳起摸高” “干”字当头、起而行之，干部干部，“干”字当头，苦干实干精神弥足珍贵。表示开头、结尾：开好局、收好官无论是开头还是结尾，都要有一个好的局面和收尾。通过这些好词好句的积累，我们可以更好地提升自己的笔力，写出更有力量和感染力的文章。加油！𐟒ꀀ

实用类文本阅读技巧与原则 ### 解题原则总原则：观点是作者的，答案在原文中。基本原则：还原原则：尽量还原原文信息和作者的思想观念，用原文中的词语表达。答案通常可以在文章中找到依据。由已知求未知原则：已知有两个方面，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，建立一个坐标系。只有从语境和字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。语境原则：语境是答题的思维背景，牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。点面结合原则：从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。解题技巧理解文中重要句子的含义：重要句子包括：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。方法：切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。

七年级语文提升攻略：从基础到高分语文，作为一门需要长期积累的学科，虽然需要平时的点滴努力，但在应试教育的背景下，掌握一些技巧也能在短时间内提升成绩。以下是我为孩子制定的七年级语文提升计划，希望能为大家提供一些参考。巩固基础阶段（11月中旬至11月底）整理文言文实词：将七年级课本上的所有文言文实词按照词类活用、通假字、一词多义的方式进行整理，并背诵。可以将常用的文言文实词编成短文，帮助孩子熟悉实词的含义并背诵。每日阅读：每天阅读一篇古代诗歌，在读懂的基础上进行，不必像文言文那样逐字翻译，只要把握整体意思和美感即可。做题时，要找出诗句中的人物、景物、事件，并理解作者用什么样的词语来表达意象，以及上下句之间的关系。提前背诵：提前背诵八年级需要背诵的文言文和古诗词。每天早上背诵一篇，一周内背会两篇。专项练习阶段（12月）分专题训练：每周集中练习一种专题，如现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用等。总结答题技巧：在专项练习中套用阅读模板，总结答题技巧。对照答案逐条对比得分点，找出不足并加以改进。拆解范文：每周拆解一篇优秀范文，总结高分作文的格式和结构，制定适合自己的写作模板，并完成一篇作文训练。全面提升阶段（1月）限时做题：如一篇现代文阅读、一篇古诗文阅读、几道语言文字运用题等，每篇题组控制在一定时间内完成，保持每天一篇的练习量。练习真题：开始练习历年真题，总结考点，将不熟悉的考点整理在笔记本上并定期复习。希望这些方法能帮助到大家的孩子，提升语文成绩。

国考言语理解与表达冲刺攻略回顾了一下自己的笔记和错题复盘，今天给大家分享一些方法和技巧，希望能帮到你们！ 𐟥‘ 逻辑填空整体思路：找搭配对象、找填空处语义、找文段对应。成语积累：注意积累相近和相反意思的成语，尤其是常考的高频词语。我一般会整理到笔记本上，大家如果觉得麻烦，可以搜一下靠谱的老师整理的资料。实词积累：可以从两个方面提升。一方面不要按照自己的想法来，搜一下人民日报、新华社等文章，看看这个词的常见搭配用法；另一方面在题库里搜这个词，看一下以往真题中怎么考察，一般会设置哪些易混选项。常见设错选项：易混词（可以拆字组词辨析）、搭配对象错误（找对应文段线索）。 𐟥‘ 中心理解抓脉络重点：中心理解算是言语中比较友好的题目了，梳理好文段脉络，重点关注三词（关联词、主题词、程度词），两句（中心句、分述句）。“只有……才”必要关系是重点，并列关系注意全面概括，背景引入、举例子、原因解释等略读，注意不要遗忘主题词。常见设错选项：无中生有、非重点内容、对策类文段——意义效果、对策类文段——无效对策、片面表述/绝对表述、主题词错误（只围绕一个主题词）、扩大/缩小/偷换概念、比较项等。对策不是万能选项。 𐟥‘ 细节判断找文段对应：注意仔细阅读，视选项长短选择先读文段还是先看选项，每个选项基本可以在文段中找到相对应的描述，对比差异。识别常见错误选项：时间来不及或读不懂文段时，可以帮助快速选择正确概率更高的答案。一般设错情况有无中生有、偷换概念、偷换时态、偷换逻辑、过于绝对等。 𐟥‘ 语句排序从选项入手，注重行文逻辑。先判断首句（下定义、背景/话题引入等），但注意整体文段中心内容和逻辑，利用首尾句的特征判断帮助做题但不绝对凭一个标志词即可判断首尾句。接下来根据选项做捆绑排除，还是时刻注意文段逻辑。最后验证选项是否通顺。特殊文段：论证类的AB依次论证，涉及时间跨服的一般由远及近，还有涉及历史朝代的就需要牢记朝代歌快速选择。 𐟥‘ 复盘最后的时间如果不够，个人觉得高质量复盘比大量刷题更有效。复盘题目尤其错题时可以思考以下方面：本题的考点、本题的作答思路、你的错误原因。对自己选错的选项总结记录选项特征和错误之处，再遇到类似形式的题目提醒自己避坑。希望这些方法能帮到大家，祝大家国考顺利！𐟒ꀀ

“夺笋”到底是啥？英语翻译和背景揭秘 𐟔”𐟔”𐟔”“夺笋”这个词到底是什么意思？ 𐟔𚠧𝑧𛜦𕁨ጨﭯ𜌢€œ夺笋”其实是“多损”的谐音，意思是“很损”。这里的“损”字有“刻薄，恶毒”的意思。 𐟔”𐟔”𐟔”夺笋的英语翻译 ♦️ mean [mi됮] 𐟔𚠥𝢥𜚤𘍥–„良，刻薄的 𐟔𘠤𞋥导šHis stepmother is very mean to him！他继母对他很刻薄。 𐟔𚠥Š訯：有某种意思；打算 𐟔𘠤𞋥导šI'm sure he wouldn't mind. I mean, I was the one who asked him. 我肯定他不会介意。我的意思是，我就是问他的那个人。 ♦️ sarcastic [s鑋r눫㦳t骫] 𐟔𚠥𝢥𜚧”褸Ž本意相反的词语来讽刺或挖苦某人 ▪️ 例句：“There's no need to be sarcastic", she said.“不必挖苦人嘛”她说 ✅✅✅最佳翻译相比之下，mean更口语化，意思更接近。“夺笋呐你”可以翻译成You‘re so mean 𐟓㰟“㰟“㨀Œ且，霉霉（Taylor Swift）在她的Speak Now专辑中有一首歌叫Mean，歌词也是用的这个词哦： Some day, I’ll be big enough so you can’t hit me 有一天我会长大到你再也无法打我 And all you’re ever gonna be is mean, 而你所剩下的只有刻薄 why you gotta be so mean? 你为何要如此刻薄?

语境的魔力：如何用语言打动人心 𐟎芨ﭨ耤𘍤𛅤𛅦˜練‡字的堆砌，它是一门艺术，一门需要在特定语境中才能完全展现其魅力的艺术。今天，我想和大家分享一下语境在语言运用中的重要性。 𐟑‚𐟒젥쥒Œ读是我们接收信息的方式，而说和写则是我们发送信息的途径。但无论是接收还是发送，都离不开一个关键因素——语境。语境，简单来说，就是语言使用的具体环境，包括时间、地点、场合、对象以及上下文等等。 𐟏ž️ 狭义的语境，也就是我们通常所说的语言环境，对语言的理解和表达有着最直接的影响。同样的话语，在不同的情境下可能有着截然不同的含义。比如，一句简单的问候，在亲密的朋友之间可能是温馨的关怀，而在陌生人之间可能就显得有些突兀。 𐟓š 广义的语境则包括了时代背景、社会特点、个人的职业、性格等更多层面。这些因素虽然不那么显而易见，但同样在潜移默化中影响着我们的语言表达。 𐟚련ﭥ⃥﹨ﭨ耧š„限制作用表现在多个方面，比如词语的选择、句子的组织、段落和篇章的安排。一个词在不同的语境中可能有着不同的含义，而一个句子的结构也可能因为语境的不同而有所变化。 𐟔 同时，语境还具有补充作用，它帮助我们理解语言的深层含义和言外之意。有时候，一句话背后的含义远比字面意思要丰富得多，这时候就需要我们结合语境去深入挖掘。 𐟌ˆ 在实际的语言运用中，无论是口语还是书面语，我们都应该学会根据语境来调整自己的表达方式。这样，我们的语言才能更加生动、准确，也更能打动人心。 𐟓– 所以，学习语言不仅仅是学习词汇和语法，更重要的是学会在不同的语境中灵活运用语言，这才是真正掌握了语言的艺术。

留学生简历常见问题及优化建议你还在写CV简历吗？𐟓„ 如果你打算出国留学，这篇笔记对你一定有帮助！时间紧迫，还没准备好文书材料的小伙伴们要注意了。很多留学生在写简历时，常常不知道该写些什么内容，脑子里没有基本的框架，想到什么写什么。这里有一些建议，帮助你避免常见问题，突出重点。 𐟚련🙤𚛦ƒ…况在简历中很讨厌：长句过多，表达模糊不清语言结构混乱，表达意思不一致自我介绍部分冗长，没有重点例句太多，获奖和课外活动让人分不清主次联系方式用QQ邮箱，显得不正式 GPA不高还放在最显眼的位置 ✅ 这些是学校喜欢的简历特点：精简表达，长短句结合避免使用模糊词语，如“大概”、“大约”，用精准数据表达真实性介绍学术背景时，突出重点，主次分明联系方式随国外习惯，注册Hotmail或Gmail GPA高可以直接放，不高就不建议放，如果排名高可以放排名介绍项目时，信息齐全：项目解决的问题是什么？流程是什么？结果怎么样？经历描述要倒叙，从最近的事开始写希望这些建议能帮助你优化简历，祝你顺利拿到心仪的offer！𐟎“

语文招教面试技巧：如何试讲文言文？ ### 一、导入课堂 𐟌𘊊自古以来，文人墨客们钟爱梅兰竹菊，但宋代有一位大哲学家却独爱莲花，他的作品《爱莲说》至今传颂。周敦颐为何如此钟情于莲花呢？今天我们就来一起探索这个谜底。二、了解背景 𐟓œ 在学习一篇文章之前，了解作者和背景是非常重要的。哪位同学能来介绍一下周敦颐和他的《爱莲说》呢？第三排靠窗的女同学，你来说一下。周敦颐，字茂叔，是北宋的哲学家，著有《太极图说》和《通书》。他为人清正廉洁，深受百姓爱戴。三、字词梳理 𐟓š 字词是学习文言文的一大障碍。同学们觉得哪些词语容易出错呢？第六排手举得最高的男同学，你来说。明确一下：“蕃”读二声，“濯”的字形需要注意，“亵”是玩弄的意思。四、整体感知 𐟓– 1. 书读百遍，其义自见。请同学们朗读文章，找出文中描写莲花的几个方面：生长环境：“予独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清” 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉” 2. 莲花美丽，但作者赞美的仅仅是莲花吗？运用了什么写法？作者以花喻人，托物言志，表明“莲，花之君子者也”；借莲花形象来抒发君子之志，表明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。 3. 文中写了菊花和牡丹，以及喜欢这些花的人，有何用意？写另外两种花是为了衬托莲花，最终表明作者周敦颐对于自己人生态度和志向，不消极避世，能洁身自好。五、课堂小结 𐟎‰ 本节课通过对莲花的爱慕和赞颂，表现了作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。六、作业布置 𐟓 仿写《爱莲说》，以“爱------ 说”为题写一篇300字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。下节课请同学们来分享。

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