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教案背景最新视觉报道_中班语言出海教案及反思(2024年12月全程跟踪)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

教案背景

中班数学《大熊的储藏室》教案及反思 ### 𐟓š 教案背景《大熊的储藏室》是一本充满趣味性的数学绘本，通过生动的童话情景，巧妙地将分类知识融入故事中。中班上学期的孩子们在已有感性经验的基础上，开始能够概括和分类具体事物。因此，本次活动以绘本情节为主线，结合感知与操作体验，力求让孩子们能够根据食物的外部特征进行分类，并感受分类的重要性。 𐟎ﾧ苧›‡ 能按照食物的颜色、形状、种类进行分类。尝试按物体的两个特征进行分类，并用自己喜欢的方式做标记。喜欢分类活动，感知分类在生活中的作用。 𐟓Œ 重点与难点重点：尝试按照食物的不同特征进行分类。难点：能根据两个特征进行二次分类，并能做标记。 𐟛 ️ 课程准备希沃白板课件事先画好的颜色、形状标记一份油画棒若干 𐟓– 课程过程谈话导入，引出“分类” 出示绘本，激发幼儿兴趣。师：冬天快到了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。小朋友们，你们猜猜大熊肯尼会在储藏室里放些什么食物？引导幼儿说一说食物的样子和颜色。分组分类，实际操作出示蔬菜和水果的图片。师：大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里。我们能不能帮大熊按照颜色、形状和种类来分类呢？幼儿分组进行分类操作，教师指导。利用电子白板拖拽功能，做到先学后教。继续阅读绘本，联系实际通过幼儿调查的结果进行讲述分类在日常生活中的广泛运用。教师在幼儿说出自己找到的分类后进行图层展示，鼓励幼儿向同伴介绍在哪里遇到过“分类”，感知分类在生活中的重要作用。小结与延伸教师小结：原来，分类在我们的生活中随处可见，比如去买菜、去超市。如果没有分类，我们去买菜时就不能很快地找到想要的东西，所以，学会分类会给我们的生活带来许多的便利。延伸活动：回到教室继续探索其他分类方法。 𐟔 反思与总结本次活动通过生动的绘本情景，让孩子们在操作中学习分类，感受到了分类的重要性。孩子们能够根据食物的颜色、形状和种类进行分类，并尝试按物体的两个特征进行二次分类。活动中，孩子们的积极性很高，能够主动参与讨论和操作，达到了预期的教学目标。

小班礼仪课：《打招呼》全攻略 𐟎蠦•™案背景：小班社会活动《学会打招呼》旨在通过故事、音乐、互动游戏等方式，帮助幼儿掌握基本的礼貌用语和打招呼的方式。活动以小熊和小动物们的互动为主线，引导幼儿学会用“你好”和不同的肢体动作与朋友们打招呼，感受交往的快乐。 𐟓š 教学目标：在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。积极参与活动，并能在活动中大胆地想象和表述。在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。 𐟎ˆ 教学准备： PPT课件小猪鼻子若干镜子一面 𐟎‰ 教学过程：用挥挥手的方式和小熊问好。师：宝宝们，看看谁来啦？（小熊）一起用好听的声音和他打个招呼吧。分段欣赏故事，感受多种问候方式。小熊和小猴，抱一抱说你好。师：我们看，小熊走到了什么地方？小熊走到大树下，它说了一句话，我们来听听它说了什么？（播放录音）师：小熊和小猴是怎么说“你好”的？你会用抱一抱的方式和朋友说“你好”吗？试一试呢。小熊和小刺猬，相互鞠躬说你好。师：你觉得小熊会怎么和小刺猬说你好呢？你会和朋友鞠个躬说你好吗？小结：好朋友见面可以抱一抱说你好，也可以鞠个躬说你好。情景“不害羞的小猪”，尝试用自己特别的方式与朋友问好。师：走着走着，小熊又碰到了谁？小熊很亲热地和小猪打招呼，可是小猪看上去怎么样？你们是害羞的小猪吗？不害羞的小猪你会怎么和朋友打招呼呢？去找个朋友试一试吧。（播放轻快音乐，幼儿自己找朋友问好。）游戏“照镜子”，体验做“不害羞的小猪”的快乐。小熊和大象问好。师：又有朋友来喽，我们听听可能是谁？小结：原来，和朋友见面可以挥挥手、抱一抱、鞠个躬…说“你好”。情感迁移，用不同的方式和客人师师问好。本次活动来源于入园环节的观察记录中发现的幼儿问好意识不强的问题。基于小班幼儿的年龄特点，我从以下几方面入手：情境导入：活动中我以绘本《小熊你好》为主线贯穿，请幼儿在猜一猜、说一说、演一演中感知各种不同的问好方式。多媒体手段：用PPT形式，让幼儿在欣赏、聆听、讨论中轻松地了解不同的问好方式。环节层层递进：从模仿小熊用拥抱、鞠躬、挥手的问好方式，到借助情境“不害羞的小猪”，鼓励幼儿大胆交往，再到用自己的方式跟同伴、师师问好。逐步消除幼儿的胆怯心理。 𐟏ᠦ•™具准备：打印图PNG 音乐《菊次郎的夏天》MP3 教学PPT课件PPTX 教学视频MP4

木偶戏非遗文化美术课件与教案分享 𐟌Ÿ 探索非遗文化的魅力，木偶戏课程等你来体验！ 𐟓š 精心制作的非遗美术课件，带你领略木偶戏的独特艺术。 𐟎젦œ襁𖦈，用木偶演绎故事的戏剧形式，古老而富有创意。 𐟌ˆ 课程包含12个课时，每课时都有详细的教案和精美的课件。 𐟎蠨ﾤ𛶨𒾧𞎯𜌩€‚合直接用于课堂教学。 𐟓Œ 课程大纲： 1️⃣ 木偶戏简介 2️⃣ 木偶戏的种类 3️⃣ 提线木偶的结构 4️⃣ 木偶戏的历史与文化背景 5️⃣ 木偶戏的表演技巧 6️⃣ 木偶戏的传承与发展 𐟎�ﾧ若†…容丰富，包括：《木偶戏的起源与发展》《木偶戏的表演形式》《木偶戏的传承方式》《木偶戏的现代发展》 𐟓š 通过这些课程，学生可以深入了解木偶戏的传统文化，掌握木偶戏的表演技巧，感受木偶戏的魅力。 𐟎‰ 快来加入我们，一起传承和发扬木偶戏这一非物质文化遗产吧！

大班语言活动《鸭子骑车记》教案分享 𐟌ˆ今天给大家带来一节大班语言领域的公开课，内容非常有趣，适合大班的小朋友。 𐟓–活动名称：《鸭子骑车记》 𐟎覴𛥊訃Œ景：鸭子骑车？这听起来是不是很疯狂？但事实上，有一只鸭子真的做到了！在农场里，马、牛、羊、鸡、狗、老鼠等动物们对此有何看法呢？在一个普通的下午，这些动物们做出了一个不平凡的决定。初次接触这本绘本，就被这个既兴奋又愉悦的故事吸引了。《鸭子骑车记》情节有趣，形象鲜明，充满戏剧性和趣味性，非常适合大班幼儿欣赏。不仅能引起孩子的情感共鸣，激励他们表达，而且更重要的是能让孩子感受快乐，让勇气和信心进驻他们的心田。 𐟎領𛥊觛‡：观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。 𐟓š活动准备： PPT课件、教案、课堂实录及视频等。希望这节课能给大家带来一些启发和帮助！

七年级音乐课《我们是春天》教案 𐟌𘠦•™案背景 𐟌𘊥�瑺音乐课时: 1课时课前准备: 多媒体课件、电子琴 𐟎𖠦•™学课题 𐟎𖊨ƒ𝧔褼˜美的声音和动作来演唱和表现《我们是春天》这首歌。能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。能熟练地进行视唱练习。 𐟓š 教学方法 𐟓š 聆听思考：带着问题去聆听《我们是春天》，感受春天的美。启发互动：老师与学生互动，给以启示。表现创造：让学生用肢体语言来表现春天。小组讨论：通过小组讨论的方法让孩子们自己找答案。小组合作：培养学生合作精神。 𐟌𑠦•™学过程 𐟌𑊦ƒ…景导入师生互动：播放视频《春天的芭蕾》。师：同学们，画面中展现的是什么季节的景物？生：春天。师：现在我们已经身处春天了，那么春天有哪些美丽的景色呢？小组讨论回答。师：歌曲《春天的芭蕾》从旋律上来讲给你带来什么感受？生：舒展、宽广、优美、抒情。师：谁能吟诵关于春天的诗句？小组讨论回答。师：我们伟大的领袖毛主席把你们比作是早上八、九点钟的太阳，那如果就一年四个季节来说，你们觉得是哪个季节呢？生：春天。师：是啊，老师也是这么认为，俗话说，一年之季在于春，你们就是祖国的希望，就是祖国的春天。下面我们来聆听一首歌曲《我们是春天》。学习音乐知识——音乐的段落划分及内部结构看大屏幕上的《我们是春天》的乐谱，对歌曲的旋律进行划分。划分段落的简单依据：乐段的结束处有明显的终止感。乐句的结束处稍有停顿的感觉。比乐句更小的单位就是乐节。提问：两个乐段的情绪是否相同，如果不同应该怎样？第一乐段的音符比较密集，声音明亮而清脆，稍带点跳跃而富有弹性。第二乐段音符要宽松一点，声音连贯而圆润，柔美舒展。学习歌曲《我们是春天》教师范唱歌曲。学生识读乐谱，熟悉各种节奏性，并学习切分节奏。学生跟电子琴视唱乐谱。完整的演唱歌曲。把情绪加入进去有感情地演唱歌曲。为歌曲创编动作分小组为歌曲创编动作用肢体语言来表现春天的美。让小组派代表上来表演。让同学们选出认为最适合的动作，并把动作加入到歌曲中完整的演唱歌曲。活动与练习视唱练习：用模唱、接龙、填空的方式来进行视唱练习。合唱练习：完整的演唱这首歌；按三声部进入顺序进行轮唱。

中班美术《海底世界》教案设计 𐟎覴𛥊觛‡： 1️⃣ 尝试用剪贴、泥工等多种形式和材料制作螃蟹、海星等水生动物。 2️⃣ 与同伴合作，共同表现海底世界的美丽景象。 𐟓š活动准备： 1️⃣ 《海底世界》课件及海底背景图。 2️⃣ 纸盘、卡纸、皱纹纸、瓦楞纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等材料若干。 𐟑袀𐟏릕™学过程： 1️⃣ 谈话导入，激发兴趣。小朋友们，你们好！我是海马哥哥，今天我想和大家交个朋友，好吗？来，握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道海马哥哥的家在哪里？（想）海马哥哥的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（播放视频） 2️⃣ 畅所欲言，讨论海底生物。海马哥哥的家里有哪些朋友？你们喜欢它们吗？ 3️⃣ 制作水生小动物。看，谁来了？（小海龟）小海龟听说海马哥哥的家非常美丽神奇，他也想来做客。可是今天海马哥哥的家里太冷清了，小海龟想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这里有一些材料，让我们大家一起来帮助小海龟完成这个心愿吧。 𐟑‰教师引导，幼儿动手操作。螃蟹的制作方法：先给纸盘涂上颜色，当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出圆形的眼睛，再把扭扭棒剪成一段一段的，折成螃蟹的钳子和腿。螃蟹有几条腿？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。

幼儿园大班美术创意课：手形动物画 𐟎襤秏�Ž术创意课《手形动物画》 𐟔奌…含内容：16页动态PPT+教案+反思+音乐+课堂实录 𐟎ˆ活动目标： 1️⃣ 掌握手形添画的方法。 2️⃣ 能根据手形大胆想象并创作各种动物形象。 3️⃣ 喜欢画画，感受手形创意画和与同伴合作作画的乐趣。 𐟎ˆ活动重点：掌握手形添画的方法。活动难点：能根据手形大胆想象并创作各种动物形象。 𐟎ˆ活动准备： 1️⃣ 经验准备：对手影感兴趣，有玩过手影的经历。 2️⃣ 物质准备：《手形创意画》的PPT；森林背景图。 𐟎ˆ活动过程： 1️⃣ 音频导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

《复活》第一课时教学设计详解 𐟓š 教学目标：了解列夫ⷦ‰˜尔斯泰及其作品梗概。理清课文情节，把握文中人物形象。 𐟓– 教学重难点：重点：理清课文情节。难点：把握文中人物形象的方法。 𐟓š 教学方法：讲授法、探究法。 𐟓– 课前准备：课件、教案。 𐟓š 第一课时教学设计：一、导入新课提问学生：“我国文坛有哪些世界级作家？”学生回答后，引出列夫ⷦ‰˜尔斯泰。介绍列夫ⷦ‰˜尔斯泰的生平和代表作。二、知人论世介绍19世纪70年代末到80年代初的俄国社会背景。三、文本分析故事梗概：节选自《复活》第四十三章。人物形象分析：外貌描写：“她那双黑眼睛在睫毛下显得特别有神。”（27段）语言描写：“她不相信他的话，但表现得很清醒。”（26段、37段、43段、65段）动作描写：“她没有听他说话，把它在腰带里。”（44段）总结：玛丝洛娃原本是一个善良、纯朴、天真的少女，但在堕落时期变得唯利是图、狡诈无情，是下层群众的典型。四、作业设计分析聂赫留采夫的人物形象。五、板书设计少女时期：善良、纯朴、天真无邪。人物形象→玛丝洛娃（堕落时期）：唯利是图、狡诈无情。

𐟓š《孔乙己》市级一等奖教案详解 𐟓– 教学分析《孔乙己》这篇短篇小说，深刻地反映了封建科举制度对读书人的摧残。通过外貌、动作、语言等描写，生动地塑造了孔乙己这一封建下层知识分子的形象。这篇教案旨在帮助学生深入理解小说的思想内容，并学会欣赏小说的基本方法。 𐟎•™学目标知识与能力：掌握通过外貌、动作、语言等描写及侧面描写来刻画人物形象的方法。过程与方法：理解作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义，初步学会欣赏小说的基本方法。情感态度与价值观：感受作者对孔乙己的同情和对封建文化教育的忧愤之情，了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 𐟓 教学重点与难点重点：分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。难点：结合时代背景，深层领会小说的思想意义。 𐟓š 教学方法诵读法：仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言，以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。质疑探究法：引导学生结合时代背景，深入分析和思考小说人物的性格内涵，探究造成人物命运的社会原因。 𐟓– 教学过程导入新课：通过提问学生初中阶段课本中印象最深的人物，引出鲁迅笔下的孔乙己，激发学生对课文的兴趣。背景资料介绍：简要介绍作者的生平和写作背景，帮助学生理解作品的社会背景和历史意义。自主学习互动探究：学生默读文本，初步感知文章，理解字词；自由诵读，用一个词语概括孔乙己的身份和性格特点；讨论孔乙己的性格矛盾和悲剧命运；探讨造成孔乙己悲剧命运的社会原因。归纳总结：归纳孔乙己的形象特征和社会原因，深化学生对小说的理解。课堂小结：总结本文的主题思想和教学重点，强调封建科举制度的危害和对读书人的摧残。作业设计：写一个给别人留下深刻印象的人，培养学生的写作能力和观察力。 𐟒ᠦ•™学反思这节课在教学目标、内容、思路、教法和学法等方面都进行了精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生深入理解小说的思想内容和人物形象。通过点拨法和辩论式教学法，引导学生与文本对话，注重学生的思考过程，实现了对小说主人公及文章主题的较全面的认识和鉴赏。

幼儿园小班故事《谁咬了我的大饼》全解析 𐟎‰ 2023年全新课程，【课堂实录＋教案＋PPT＋反思＋教具打印＋背景音乐】持续更新中 𐟓š 小班语言《谁咬了我的大饼》课件教案 𐟓… 2023年12月26日 𐟎堨ﾥ ‚实录+教案+PPT+反思 𐟓栦•™具打印图.ppt 𐟓‘ 说课稿doc 𐟎젨熩⑦•™程.mp4 𐟓‹ 视频教案.docx 𐟒𛠆LASH课件(电脑用flash软件打开).swf 𐟎𕠥„🧫妭Œ曲-大河马mp3 𐟓Š 专用课件.pptx 𐟐𗠥𐏧Œꥁš了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？ 𐟐栢€œ是你咬了我的大饼吗?”小猪问小鸟。小鸟说：“不是我，你看，小鸟在大饼上咬了一口。”嗯，果然不一样。 𐟐𐠢€œ是你咬了我的大饼吗?”小猪问兔子。兔子说：“不是我，你看，兔子在大饼上咬了一口。”嗯，果然不一样。 𐟦Š “是你咬了我的大饼吗?”小猪问狐狸。狐狸说：“不是我，你看，狐狸在大饼上咬了一口。”嗯，果然不一样。 𐟐 “是你咬了我的大饼吗?”小猪问鳄鱼。鳄鱼说：“不是我，你看，鳄鱼在大饼上咬了一口。”嗯，果然不一样。 𐟦’ “不是你，你看”，小猪问河马。河马说：“是我，你看”，河马也在大饼上咬了一口。“啊鸣”，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

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