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兴学重教的手抄报新上映_兴学重教的手抄报图片(2024年11月抢先看)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

兴学重教的手抄报

数学24点手抄报数学也能这么有趣呢！𐟘„我尝试做了个“轻松学24点”的手抄报，真的是寓教于乐哦～𐟓š𐟎‰ 你是不是也觉得数学有时候挺枯燥的？但这个24点的游戏真的让我改变了看法！𐟒ᩀš过这个游戏，我发现数学其实也可以很有趣，而且还能锻炼我们的思维能力呢！𐟧 如果你也对这个感兴趣，或者有什么好的建议，记得在评论区告诉我哦！𐟑‡一起轻松学数学，玩转24点吧！𐟎ˆ𐟎ˆ

预防艾滋的手抄报 𐟎ˆ新作品来啦！这次我为大家带来的是“携手抗艾，重在预防”的手抄报。𐟒ꊊ𐟎襈›作的时候，心情既紧张又兴奋，因为这个主题真的太重要了！艾滋病并不可怕，关键是我们要科学预防。𐟒‰ 𐟤”你们觉得怎么样呢？有没有什么好的建议或者想法想要和我分享呀？欢迎在评论区留言告诉我哦！一起为预防艾滋贡献我们的力量吧！𐟒ꢜ芊𐟒–最后，希望我的小小创作能够引起大家对艾滋病的关注和重视。一起携手抗艾，共创美好未来！𐟌ˆ

科学手抄报很简单 𐟔찟Œ【探索科学奥秘】来啦！这次的手抄报真是让人眼前一亮呢～𐟒ᢜ芊不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳？哈哈，这次可不会啦！因为这次的科学手抄报，简直就是寓教于乐，让人越做越上瘾！𐟘„𐟓š 宝宝们，你们有没有对科学特别感兴趣的话题呀？或者有没有什么独到的科学小见解想要分享的呢？快来评论区告诉我吧，让我们一起大开脑洞！𐟑‡𐟒슊PS：记得点赞收藏哦，你们的支持是我最大的动力！❤️𐟌Ÿ

10以内的加减法手抄报 **快乐掌握10以内加减**的手抄报来啦！𐟎‰ 这次的手抄报，真的是脑洞大开，既简单又有趣，把枯燥的加减法变得好玩了呢！𐟘„做完后给我家小侄子看，他一下子就来了兴趣，拉着我要我教他10以内的加减法。这种感觉太棒了！𐟘Š 你们有没有试过用创意的方式教小朋友学习呢？欢迎分享你们的教学小妙招哦！𐟑一起让孩子的学习变得更有趣吧！𐟌Ÿ 期待看到大家的奇思妙想！记得给我留言和点赞哟～❤️

数学家的故事手抄报简单漂亮探寻数学家的足迹𐟚𖢀♂️，一段段精彩纷呈的故事等你来发现𐟔！这次的手抄报，带你走进数学家的世界，感受那些天才们的智慧与执着𐟒ᣀ‚ 每个数学家背后，都有不为人知的努力和付出𐟒检‚想要知道吗？快来和我一起探寻吧！𐟘‰ 如果你也对数学家的故事感兴趣，或者有任何建议，记得留言告诉我哦～𐟓✨我们一起来分享和学习！

【砀城第一小学开展“我们的节日•重阳”主题教育活动】为了进一步弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养同学们的感恩意识，在中华民族传统节日重阳节来临之际，砀城第一小学开展了“我们的节日•重阳”主题教育活动，让同学们用自己的方式表达对长辈们的敬爱之情。一年级、二年级的小同学们，在老师的指导下，用感恩的方式弘扬传统美德。其中，有的同学为家中的老人敬一次茶，有的同学为老人盛一次饭，有的为爷爷奶奶捶捶背、洗洗脚，还有的与爸爸妈妈一起陪老人散散步、聊聊天等，帮助长辈做一些力所能及的事情，表达对长辈的感恩之情，并拍下合照记录暖心时刻。三年级、四年级的同学们，在家长和老师的共同指导下，纷纷拿起画笔、彩色卡纸等环保材料，通过制作重阳节感恩贺卡，写上对爷爷奶奶的祝福和心里话，送给长辈，献上对身边老人的吉祥祝福。五年级、六年级的同学们，纷纷自我创意，通过收集与重阳节有关的民俗、诗词等，绘制主题为“爱满九九重阳强国复兴有我”的手抄报，抒发自己的感想，践行社会主义核心价值观，同时还结合强国复兴畅谈梦想，同学们在绘制抄报中感受中华文化的博大精深。通过丰富多彩的主题教育活动，让广大学生用自己的方式迎接传统佳节重阳节，在弘扬中华民族传统美德中，传承中华民族优秀传统文化，进一步坚定文化自信，筑牢强国复兴有我的理想信念。（阚亚玲）【值班编辑：陈娜审核：范五迪监制：段剑锋】@宿州市教体局

课后作业，如何跳出窠臼走出误区新学期开始后，不少学校、家长“晒出”孩子的课后作业：学做一道菜、自主进行科学实验、每天坚持体育运动、在游学中记录成长点滴……各种实践性、体验性强的创意作业，寓教于乐、趣味满满，让学生动脑、动手还“动心”。但也有家长反映，部分“花式”作业重形式轻内容，超出了学生能力、增加了家长负担，甚至催生出“代画手抄报”“代拍视频”等“作业生意”。作业，是课堂教育的延伸，也是学生学习过程中至关重要的一部分。如何才能科学把握原则与尺度，跳出“写试卷、做习题”的窠臼，也走出“为创新而创新”的误区，布置给学生真正“走心”的作业？告别机械誊抄，“花式作业”收获多 “你如何看待‘花式’作业？”近日，记者在光明日报官方微博、微信、客户端展开问卷调查，不少学生、家长畅所欲言。 “拓展思维、形式灵活，更让人感兴趣。”一位新疆初二学生留言。一位来自贵州的家长也表示：“孩子知道如何炒蛋炒饭、如何做甜酒了，整个过程家长引导挺重要。其实花不了多少时间，只要愿意陪伴，教育效果很好。” 语文老师安排了“烹饪”任务，英语老师布置了美术作业，数学老师教你做手工……在福建省泉州市，不少中小学校的“花式”作业，让学生们直言“大开眼界”。 “在二年级下册第三单元课文《中国美食》中，提到了‘炒、烤、爆、蒸、炸、煮’等美食制作方法。老师就给我们布置了作业：暑期学习制作一道家乡美食。”福建泉州市丰泽区见龙亭实验小学学生告诉记者，英语作业也很有趣味，是以“My summer holiday”（我的暑假）为主题绘制一张精美的手抄小报。随着科学教育的春风劲吹，在山东青岛，不少学校在语文、数学等学科作业中融入科学元素，打造“科学+”跨学科融合的特色作业。 “我发明了一双可以照明的拖鞋！用脚轻触开关就能启动照明装置，这样夜里起床时既可以看清室内环境，又不会打扰别人休息，一举两得。”围绕“科学精神ⷦˆ长”主题，青岛四方实验小学五年级学生于照昕出色地完成了自己的科学作业，成就感满满。 “素养导向的课后作业，对学生而言不仅仅起到预习新知、巩固已知的作用，更重要的是培养其核心素养。”天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所所长李勇认为，不少学校已从原来以学科作业为主转向重视学生社会实践和劳动教育，从简单巩固所学知识转向塑造学生的日常习惯、社会情感、学习能力等，更符合当下人才培养的需求。 “花式作业”不能一拥而上，更不能超出学生能力调查中，也有部分家长对不断“上新”的作业提出了质疑。有家长吐槽，“有些作业只走形式不‘走心’，让学生‘做做样子’，造成不少负担，但并没有多大的教育效果”。还有人认为，“有的‘花样’作业就是为了参加各类评比竞赛或做展板，给学校争荣誉、撑面子。” 鼓励学生通过创意作业锻炼动手能力、拓展综合素质，这一良好的出发点，为何却招来一些“差评”？采访发现，原因主要集中在三点。一是部分学校实践类作业过多，各科目间没有形成统筹育人合力。 “但凡小假期，实践类作业就是三项起步。赶上寒暑假，光手抄报就得做四五张，还不算其他参观博物馆、科学小制作等任务。”北京家长刘佳很是无奈，“自己做不完，就得上网买，成品半成品都有，任君选择。现在都提跨学科项目式学习，作业为什么还是分科布置、没有形成合力？” 二是部分作业过难，超出某一阶段学生正常的能力水平。 “到底是谁的作业？”刚刚过去的暑假，昆明家长李玉忙了好多天帮孩子画思维导图：“刚刚升小学二年级，就要用思维导图的形式回顾上学期数学课程，要求‘涵盖所有重点知识点，图文并茂、设计精美，带有自己的理解和思考’。孩子根本不理解思维导图的内在逻辑，基本上是我在弄，他也插不上手，只是象征性地画了些装饰图案。” 不少受访者向记者吐槽他们遇到的“奇葩作业”：有的要求二年级小学生写网络素养提案，要“找案例分析问题，提出解决措施”；有的要求幼儿园孩子做视频展示，分享假期见闻……“孩子哪会这么多？最后都只能家长包办，作业‘含孩量’为0”。三是有些作业考核评价单一，或“一交了事”、或重评选轻分享，没有形成正向反馈。和孩子一起精心制作了手抄报后，上海家长李书涵每天都会询问孩子“老师有没有对作业进行点评”，但得到的答案永远都是“没有”。她觉得有些遗憾：“好像作业只是为了完成任务，完成了就万事大吉，最多是选几张做得好的贴在展示墙上。但孩子并不理解老师布置作业的意图是什么，也不知道自己做得好或不好，究竟啥原因。” “没有反馈的作业就如同盲目的航行，学生难以知晓是否偏离了航道，也无法及时调整航向以到达最终目的地。”李勇观察到，为了促进学生加强体育锻炼，很多学校会布置作业要求每日记录锻炼方式和时间：“这样做初衷虽好，但难以评价真实效果，因为一些学生可能会出于各种原因应付了事。这样的作业不仅无法达到预期目的，反而可能滋生惰性和欺骗行为，加重家长负担。” 好作业应“有趣味能胜任、有提升能迁移、有反馈能改进” “部分教师没有从实际出发，不考虑学生的成长特点和条件限制，过度追求华丽时髦的形式，让作业变成一种任务，反倒可能引起逆反心理。”多位专家指出，2021年颁布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》已经明确提出要坚决纠正学校作业中存在的数量过多、质量欠佳、功能扭曲等突出问题，为作业改革指明了方向。在本次调查中，不少家长也提出了“不要科科布置，要整合统筹”“要增加灵活性，老师给出方向即可”“要注重作业讲评，不要一交了事”等建议。中国人民大学附属中学高级教师张帅认为，在设计布置作业之前，一定要先确定好作业目标：“不论是检测、巩固还是拓展、延伸，不论是传统的读写训练还是形式多样的实践类作业，都要服务于整体学习目标。特别是在单元教学设计的背景下，作业目标的确定应依据单元教学目标，在分析学情的基础上，明确学习内容及其水平要求，并突出作业中的重点与难点；同时要从单元整体的角度，对作业统筹设计，提前布置，帮助学生对单元作业心中有数、自主安排。” 李勇认为，在做到设计作业“心中有数”的同时，还应遵循“三有三能”原则：“一是在布置作业前，把握住‘让学生有趣味、能胜任’的原则。传统模式下，一些学生只是出于‘不完成作业会挨批评’的心理而不得不完成作业，而素养导向下，更强调通过作业内容与形式的趣味化设计让学生感受到快乐。此外，提倡通过设计分层作业，让不同学习水平的学生都能有适合自身难度的作业，甚至通过设计分类作业，让不同学生可以自由选择自己感兴趣的作业内容和方式，从而提升学生对完成作业的胜任感和自信心。二是在作业中让学生有提升、能迁移。学生通过完成有一定挑战性和启发性的任务，要么将简单认识提升为深刻思考，要么将点滴知识汇聚为知识网络，要么将书本知识迁移到生活实践，要么将单一学科知识迁移到跨学科领域，实现‘让教师的角色从知识传授者转变为意义建构的促进者’。三是在作业后让学生有反馈、能改进。一些教师只顾布置作业，却不批改和反馈，时间长了，会让作业流于形式。” “评价方式至关重要。”张帅也持同样观点：“作业设计时就要为不同类型、难易程度的作业设计恰当的反馈与辅导方式，便于用作业巩固所学，促进学生发展。特别是开放性、实践性作业，既要关注结果，如学习作品的内容品质、呈现形式等，也要关注过程，如参与方案策划、素材收集、创意构思等方面的状况。”

三年级上册教朋友的手抄报 𐟑뤸Ž同学交朋友的快乐，这个手抄报主题真的让我太兴奋了！𐟎‰交朋友，那不就是我们的日常嘛，嘻嘻~𐟘œ 𐟎觔𛧚„时候，我就想着和小伙伴们一起玩的开心时光，感觉笔下都充满了快乐的气息呢！✨ 𐟤”你们说，要是在手抄报上画个大家手拉手的图案，会不会更有趣呢？𐟤—好想听听你们的建议呀！ 𐟑€快在评论区告诉我你的想法吧，一起让这个手抄报更加完美！𐟒–𐟌Ÿ

成语手抄报简单又好画嘿嘿，大家好呀！𐟑‹ 最近我捣鼓出了一份“买椟还珠故事解读”的手抄报，真的是费了不少心思呢～𐟤” 这份报纸，简直是寓教于乐的小宝藏！𐟘 你们小时候有没有听过“买椟还珠”的故事呀？我这次可是把它玩出了新花样！𐟎‰ 通过手抄报，不仅能回顾经典，还能学到新知识，一举两得哦！𐟘‰ 如果你们也对这个故事感兴趣，或者想瞅瞅我的手抄报成品，记得在评论区告诉我哦！𐟑‡ 你们的反馈是我最大的动力啦！一起加油吧！𐟒ꢜ耀

手抄报模板可打印数学的世界真是奇妙无比呀！𐟤頦ˆ‘刚完成了一份“探索数学之旅”的手抄报，简直不要太有趣！𐟎‰ 从几何图形到代数公式，每一个数学元素都仿佛带着魔力，让人越陷越深。𐟧 𐟒ኊ你们有没有也对数学某个话题特别感兴趣呢？或者在手抄报创作上有什么独门秘籍？𐟤” 快在评论区告诉我吧，好想听听你们的声音！一起交流学习，让数学之旅更加精彩！✨𐟑 别忘了点赞收藏哦，你们的支持是我最大的动力！𐟒–𐟌Ÿ