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春的写作背景权威发布_江南春的写作背景(2024年12月精准访谈)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

春的写作背景

「诗词鉴赏」《春游值雨》唐ⷥ𜠦—�첥ﻨ𝩦盥ˆ—清尊，江上烟云向晚昏。须倩东风吹散雨，明朝却待入华园。赏析：首先，从诗的内容来看，张旭在诗中表达了对美好景色的热爱和对春雨的细腻观察。诗中“欲寻轩槛列清尊,江上烟云向晚昏”的描绘，展现了诗人想要寻找一个美好的地方，摆设酒宴，享受春雨中的美景。这种对美景的热爱和向往，体现了诗人对生活的热爱和对美的追求。其次，从诗的情感表达来看，张旭通过春雨中的景色，传达了自己对于美好时光的珍惜和对未来晴朗天气有所期待最后，从诗的创作背景来看，张旭作为唐代著名的书法家和诗人，其作品深受文人雅士的推崇。他的诗歌作品独具匠心，能够反映出当时社会的文化氛围和文人的精神风貌。（图丨来源于网络审核丨罗雨欣）

𐟌𘦖𐦕™材《春》教学设计𐟌𘊰ŸŒ𑠦ƒ…景化导入：通过国家地理视频，带领学生进入春天的世界。 𐟓š 任务一：走入春光，品读春景。重点放在重音、停顿和连接设计上，让学生细心体会，以情带声，读出抑扬顿挫、轻重缓急，感受作品的美感。 𐟎𖠤𛻥Š᤺Œ：感悟春情，感知结构。通过反复朗读，理解课文前两段和后三段的结构，探讨这些段落是否能删去，并分享朗读小技巧。 𐟌篸任务三：咀嚼春雨，味春之美。细致分析课文中的春雨描写，探讨作者是如何用文字描绘春之美的，并尝试从炼字、修辞、感官、句式、标点、写法等角度进行赏析。 𐟌𜠤𛻥Šᥛ›：品味春雨，感悟春情。通过写作背景的介绍，让学生理解朱自清先生对春天的热爱和对未来的希望，流露出积极进取的精神风貌。 𐟓… 耗时一周备课，适合公开课使用，课件共49页，包含教学设计详案和对应习题。

七年级语文《次北固山下》教学设计 𐟎“ 教学目标：了解文学常识和写作背景通过反复朗读，背诵全诗体会诗歌的写作手法和情感表达 𐟚€ 新课导入：题目解读：《次北固山下》次：停泊北固山：位于今江苏镇江北，点明写作地点 𐟓œ 作者简介：王湾，洛阳人，唐代诗人，唐玄宗时曾任职洛阳尉 𐟌Š 写作背景：这首诗是王湾在进士及第后出游吴地时所作，当时正值冬末春初，旭日初升，面对江南景色，诗人置身水路孤舟，思乡之情油然而生 𐟓œ 文体常识：律诗：唐代流行的一种诗歌形式，主要有五律诗和七言律诗两种，通常为八句，每两句成为一联，分为首联、颔联、颈联、尾联，一般三四六八句押韵 𐟓– 疏通诗意：初读诗歌，结合注释理解诗意首联：对偶旅途之景，点题，先写客路再“行舟”，暗含连奔不息之意，与尾联的“乡书归雁”相互照应，表达诗人羁旅漂泊之感颔联：以小见大，江水之景，“阔”字传神地表达长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸齐平显得广阔浩瀚；“悬”字写船帆端直地高挂着，诗人以小景呈现平野开阔和风吹排空、大江直流的大动画面颈联：对偶拟人哲理，“生”和“入”将景物拟人化，使景物显得富有生机，给人以乐观向上的鼓舞力量；日升残夜，春入旧年，揭示时序的交替，新事物中学孕育着旧事物的自然规律，既是美又富哲理尾联：思乡之情，诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达浓烈的思乡之情 𐟓 深入探究，拓展延伸：赏析首联（对偶旅途之景），点题，先写客路再“行舟”，暗含连奔不息之意，与尾联的“乡书归雁”相互照应，表达诗人羁旅漂泊之感赏析颔联（以小见大，江水之景），“阔”字传神地表达长江水波激荡，春潮涌流，江水几乎与岸齐平显得广阔浩瀚；“悬”字写船帆端直地高挂着，诗人以小景呈现平野开阔和风吹排空、大江直流的大动画面赏析颈联（对偶拟人哲理），“生”和“入”将景物拟人化，使景物显得富有生机，给人以乐观向上的鼓舞力量；日升残夜，春入旧年，揭示时序的交替，新事物中学孕育着旧事物的自然规律，既是美又富哲理赏析尾联（思乡之情），诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达浓烈的思乡之情结合全诗，分析作者如何表达思乡之情：首联“客路”点明出行在外，暗喻思乡之情；颈联写时序交替的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联借“鸿雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情 𐟓š 小结：诗人通过描绘北固山下所见的壮丽景色，体现出诗人放眼山川的乐观昂扬精神，抒发浓烈的思乡之情

七年级上册《春》预习思维导图解析 𐟓š 《春》是朱自清的一篇经典散文，通过生动的描写，展现了春天勃勃生机的景象。以下是这篇文章的预习思维导图，帮助大家更好地理解文章内容和写作手法。 𐟌𑠥†™作手法：拟人：通过赋予花草树木以人的特征，生动地描绘了春天的景象。比喻：运用多种比喻手法，如“春天的脚步轻轻”，形象地描绘了春天的轻盈。排比：通过多个句子的排列，强调了春天的美好和生机勃勃。 𐟌𘠦写对象：草：嫩绿的草地上，春天的气息扑面而来。花：各种花朵竞相开放，美不胜收。风：春风拂面，带来温暖和希望。雨：春雨绵绵，滋润大地。 𐟌🠤𘻩☦€想：通过描写春天的景象，表达了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。春天的到来象征着新的开始和希望，鼓舞人心。 𐟓 创作背景：《春》是朱自清在经历了一段艰难的时期后，通过描绘春天的美景来抒发内心的感受。文章以春天为线索，贯穿始终，体现了作者对生活的深刻思考。通过这篇预习思维导图，大家可以更好地理解《春》这篇文章的写作手法、描写对象和主题思想，为正式学习做好准备。

「以闪亮之名超话」〖观我往旧，同我仰春〗 ----------- 搭搭落灰的分界背景[羞嗒嗒] 「以闪亮之名」「超话创作官」「以闪亮之名惊像奖」

杜牧《江南春》创作背景及赏析杜牧，唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。他出生于公元803年，约于852年去世。杜牧因其才华横溢，被誉为“小杜”，与杜甫并称“小李杜”。晚年，他居住在长安南的樊川别墅，因此后世称其为“杜樊川”。杜牧的著作有《樊川文集》。唐文宗大和七年（833年）的春天，杜牧奉命前往扬州访淮南节度使牛僧孺。在从宣州经江宁前往扬州的途中，他写下了这首脍炙人口的《江南春》。这首诗不仅描绘了江南水乡的美丽风光，还蕴含着诗人对历史的深刻思考和对人生的独特感悟。通过丰富的意象和细腻的描绘，杜牧将江南春景展现得淋漓尽致，让人仿佛置身于那烟雨蒙蒙、花红柳绿的江南水乡。杜牧的诗歌不仅在当时广受赞誉，而且至今仍被人们传颂。他的作品不仅具有极高的艺术价值，还为我们提供了一个了解唐代文化和历史的宝贵窗口。

新初一语文教学复盘：兴趣培养的探索之路𐟓š 新初一的语文教学，首要任务是培养学生的学习兴趣。因此，在选择教学内容和方法上，我进行了精心的策划。首先，我选择了自己擅长且容易讲出彩的课文，认真备课。我会多看课例，查阅资料，甚至购买优秀的课件，但一定会花一到两个小时，结合教参、班级学情和自己的教学风格，进行调整。我认为，直接使用别人的课件是没有底气的。在过去的两周里，我先后讲解了《春》《古代诗歌四首》和《世说新语两则》。习题和试卷的讲评占据了3节课的时间。这个进度显然比较慢。在讲解《春》时，我让学生学会用五看法分析文章，掌握写景的基本角度，正确区分比喻与比拟。讲解诗歌时，我花了很长时间准备作者和写作背景：《观沧海》围绕“这是一个怎样的曹操？”这一主问题，准备了多个故事。“误杀吕伯奢一家”“少年时和袁绍一起抢新娘”“陈琳‘箭在弦上不得不发’”“曹丕‘驴鸣悼亡’王粲”。在讲解《闻王昌龄》时，我参考了戴建业老师关于《将进酒》的解读，以《将进酒》导入，讲述了一系列李白的故事，让学生知道这位浪漫潇洒的诗人也有柔情的一面。讲解《世说新语》时，我介绍了刘义庆其人，魏晋南北朝的诗与酒与药文化、士大夫的无奈与心酸以及什么是魏晋风流。虽然导入部分有点长，但我认为这是为了让学生喜欢语文，期待上语文课。即使一堂课只有20分钟的“干货”，学生兴趣来了，40分钟的精神饱满也是值得的。课要有趣，还要“接地气”。我在两个班教学，一个班生源好，另一个班差。在差班上课时，《咏雪》这样短的一篇文章，用了两节半课才讲完。第一节课讲字词句解释，课后作业是翻译全文（有明确要求学生做笔记不得抄翻译，要理解）。显然，效果不理想，很多学生小学老师要求把全篇文章的翻译都抄在课本上，我觉得很不可取。没理解，根本不可能学会迁移。在第二节、三节课课前，我点名学生翻译不下四遍，有误的句子在黑板上板书，逐个字讲解，让学生务必有“字字落实”的概念。这样下来，虽然慢，但让学生纠正观念：理解绝对比死记硬背靠谱。课后作业的布置也很重要。《春》的重点是让学生掌握比喻修辞。第一次作业，我布置了基础题，包括生字词、画面概括、情感归纳以及一道比喻赏析题。重点讲评赏析题。讲评完，再布置两道赏析题。一课一得，学会这类题的答题方法就算任务达成。

「王者ip创作团」「王者荣耀」杨玉环的“银翎春语”皮肤灵感来源于蜡染与苗银等多项非遗技艺，主题是有关春天回归的故事。杨玉环在这款皮肤中被设定为一位清雅温婉的春之神女，她聆听先民的祈愿，并带来了他们所信仰的一切美好。故事背景：上古洪荒之际，部落先民围坐在篝火旁，坚定地传颂着那个无人见过的世界，想象日光照亮长夜，暖意融化冰雪。于是春之神女便从这想象中诞生、苏醒。她陪伴着人们走过漫长的迁徙之旅，见证了部族的悲喜与兴衰。年复一年，每当人们向神明祷告春的消息她便回应着那些愿望。当第一滴融化的雪水滴落泥土，她便从梦中醒来，为大地带来春天。 “银翎春语”皮肤通过精美的设计和丰富的故事背景，为玩家呈现了一个清雅温婉的春之神女形象。妖精在跳舞呀的微博视频

「肖战超话」「肖战肖春生」xz「肖战梦中的那片海」 9分多钟采访，大满足。肖战演戏不是机械的演，而是创作，他会动脑子理顺人物性格，背景，情感逻辑，他演的每个角色都像是真实存在的，我们身边遇见过的人。@X玖少年团肖战DAYTOY 「梦中的那片海」娱理的微博视频

𐟌𘠦˜妗妁‹曲：考特《春天》赏析 𐟌𘊦˜奤鯼Œ总是让人联想到温暖、希望和爱情。这幅由皮埃尔ⷥ奥䦖柳𙂷考特（Pierre Auguste Cot）创作的《Springtime》（春天），无疑是19世纪浪漫主义画作中的瑰宝。画面中，两个年轻人依偎在一起，仿佛在春风中低语。少女的娇羞微笑和少年的深情凝望，完美诠释了爱情的甜蜜与温馨。𐟌𗊊整个画面的色调柔和而温暖，背景中的绿树和繁花仿佛将春天的气息扑面而来。𐟌🰟Œ𘠧”𛩝⤸�„秋千更是增添了童话般的浪漫，让人不禁想象自己也置身于其中，享受那片刻的美好与宁静。𐟒튊这幅画不仅是对年轻爱情的赞美，更是对自然和生命的礼赞。在考特的笔下，春天不仅仅是一个季节，它象征着青春、生命和希望的萌发。𐟌𑊊✨ 如果你喜欢那种充满诗意、梦幻般的爱情故事，这幅《Springtime》一定会是你家墙面上的完美装饰！ [红书R] 作品信息创作者：Pierre Auguste Cot 创作年代：1873 风格：学院派古典主义材质：布面油画实际尺寸：213.4 cm 㗠127 cm (84.0 in 㗠50 in) 现位于：纽约大都会艺术博物馆（Metropolitan Museum of Art）版权信息：Public Domain（公有领域，免费商用） [彩虹R] 无水印高清图下载图片尺寸：2199 㗠3722 像素图片大小：5.3 MB 图片格式：JPG 免费下载：麦田艺术网站 nbfox

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