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青山处处埋忠骨的背景下载_青山处处埋忠骨的背景资料20字(2024年12月最新版)

内容来源：蜂巢动画所属栏目：新闻更新日期：2024-12-01

青山处处埋忠骨的背景

𐟌𓩝’山处处埋忠骨𐟕Š️ 𐟓š在五年级下册的语文课本中，有一篇感人至深的课文——《青山处处埋忠骨》。这篇课文以抗美援朝时期为背景，讲述了毛主席在听到儿子毛岸英牺牲的消息后的悲痛心情。 𐟒”毛主席在得知岸英牺牲后，心情无比悲痛。他冒着大雪，亲自前往机场，准备将岸英的遗体运回国内。这一举动充分展示了毛主席对岸英的深厚感情和对革命事业的无限忠诚。 𐟓–课文中还描绘了毛主席在机场的细节动作，如“他迎着风，冒着大雪，伫立在停机坪上。”这些细节生动地展现了毛主席的悲痛和坚韧。 𐟒ᩀš过这篇课文，我们可以感受到毛主席的伟大胸怀和无私奉献的精神。他的举动不仅是对岸英的缅怀，更是对革命精神的传承和弘扬。 𐟌𙩝’山处处埋忠骨，革命精神永垂不朽！让我们铭记历史，珍惜来之不易的和平生活，继续传承和发扬革命精神！

𐟓š青山处处埋忠骨教学设计 𐟓– 板块一：解读“忠骨” 1️⃣ 板书课题，揭示“忠骨”真义。 “忠骨”指的是志愿军烈士的遗骨，而“处处”则意味着广泛、众多。 2️⃣ 补充历史背景，深化理解。提及抗美援朝历史，揭示志愿军的牺牲与贡献。 𐟓– 板块二：聚焦人物描写 1️⃣ 默读课文，圈画描写语句。找出毛主席的语言、动作、神态描写，用不同符号标注。 2️⃣ 分享交流，体会内心情感。通过语言、动作、神态描写，深入剖析毛主席的内心世界。 𐟓 教学设计亮点：结合历史背景，通过细致的人物描写分析，引导学生深入理解“忠骨”的内涵，感受毛主席的内心情感。

𐟌𒣀Š青山处处埋忠骨》教学课件设计𐟓– 𐟎•™学目标：引导学生通过拆字组词法理解“忠骨”的含义，即忠烈之骨。借助三封电报和一份批示，提取关键信息，概括课文各部分内容。通过质疑导入，探讨文中的忠烈是谁，他的遗骨隐藏着怎样的故事。学习如何运用动作、语言、神态描写来表现人物内心。了解抗美援朝的历史背景，体会文章所蕴含的爱国情怀。 𐟓š 教学流程：勾连回顾，揭示任务主题：通过展示图片和视频，明确学习任务。学习任务一：课文内容我来说提取信息填导图：默读课文，关注三封电报和一份批示，提取关键信息。链接典故解批示：介绍“马革裹尸”的典故，帮助学生理解毛主席的批示。说记课文内容：根据图表和典故，说说课文两个部分的主要内容。学习任务二：人物内心我追问惊闻爱子牺牲：从“一天不说话，不吃饭，只是一支接一支吸烟”等描写中，体会毛主席内心的悲痛。艰难抉择：通过“岸英!岸英!”等描写，感受毛主席内心的挣扎和抉择。学习任务三：课文内容我来说回顾经验，交流学法：引导学生回顾学习经验，讨论如何体会人物的内心想法。想象毛主席当时会说些什么，想些什么。 𐟒ᠨ„图：通过课前资料的搜集、分类、整理、提取、交流，让学生对文本的历史背景有所了解，拉近学生与文本的距离。利用图表式作业帮助学生有效梳理事件中的重点信息，典故介绍帮助学生理解重点句，初步体会人物情感。提供学习工具及学习支架，促进学生整体把握全文主要内容，初步体会毛主席的内心情感。

𐟏†《青山处处埋忠骨》教学设计 𐟓š 语文教学设计来啦！今天我们要一起探讨的是《青山处处埋忠骨》这一课。 𐟎•™学目标： 1️⃣ 通过深入品读，理解毛主席在文中的动作、语言和神态，感受他内心的复杂情感。 2️⃣ 学习如何通过语言、动作和神态来描绘人物内心，重现历史场景，体会毛主席的常人情感与伟人胸怀。 𐟓– 教学过程： 𐟌Ÿ 板块一：借助丰富的背景资料，深入感受毛主席丧子之痛。 𐟔 情境导入，明确学习任务。在之前的单元中，我们走进了古代诗人的内心世界。今天，我们要继续探索，走进革命岁月，感受毛主席的伟大情怀。 𐟒ᠩ€š过这一课的学习，我们不仅要了解历史事件，更要学会如何通过细节描写来展现人物的内心世界。让我们一起踏上这段难忘的历史之旅吧！

𐟌𓩝’山处处埋忠骨𐟒ꊰŸ“š五语下四单元的课文《青山处处埋忠骨》带我们走进了抗美援朝时期的故事。这篇课文讲述了毛主席在接到儿子牺牲的电报后的悲痛心情，以及他在处理儿子遗体时的复杂情感。 𐟒ᩀš过文中对毛主席动作和神态的细致刻画，我们可以深入体会到他的内心世界。毛主席在接到电报后，震惊、悲痛交织在一起，他的心情沉重而复杂。他最终决定将儿子的遗体安葬在朝鲜，这一决定也体现了他作为父亲的常人情感和作为领袖的胸怀。 𐟓–在细读课文的过程中，我们可以感受到毛主席对儿子的深深思念和对国家的忠诚。这篇课文不仅让我们了解了那个时代的背景，更让我们体会到了亲情与责任的冲突与抉择。 𐟌Ÿ通过这篇课文的学习，我们可以更加珍惜现在的和平生活，也更加理解那些为了国家和人民而英勇奋斗的英雄们。他们的精神将永远激励我们前行！

小学语文五下《青山处处埋忠骨》说课课件 𐟓š 课时教学设计主题：10.青山处处埋忠骨授课时间：新授课时：第一课时 𐟎 𘥿ƒ素养目标文化自信：自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；正确读写“泽、彭”等15个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。语言运用：从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。思维能力：画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。审美创造：深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。 𐟒ᠥ�𙠩‡点难点重点：了解课文两个部分的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。难点：了解课文两个部分的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 𐟓– 教学准备 PPT准备生字卡片查找刘章的资料 𐟎ˆ 学习活动设计环节一: 出示资料,导入新课教师活动: 学生交流自己搜集的资料,了解毛泽东。学生活动: 了解毛泽东的背景和简介。环节二: 自主阅读,学习字词,了解内容教师活动: 学生快速默读课文,学会文中出现的生字，理解文中新的词语。学生活动: 检查预习情况。环节三: 体会悲痛,感受毛主席凡人的情感教师活动: 学生再次默读课文，一边读一边标出文中表达毛主席悲痛心情的句子，并在旁边写出自己的感受和体会。学生活动: 小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

1949年，戴公祠警卫室的水泥地被挖开，小萝卜头的遗体静静躺在里面。遗体已经腐烂，他的两只小手死死地握在胸前。当看清他握着的东西时，在场的人悲声四起。小萝卜头原名宋振中，父母都是共产党员，他死的时候只有8岁。在那片被岁月尘封的土地下，1949年的某一天，当戴公祠警卫室的水泥地被轻轻揭开，一幅令人心痛的画面悄然展现。小小的身躯，静静地躺在那里，那是小萝卜头——宋振中，一个年仅八岁的孩子，他的生命永远定格在了那一刻。他的遗体虽已腐烂，但那双小手却依然紧握在胸前，仿佛在诉说着无尽的坚韧与不屈。当人们小心翼翼地打开他的小手，眼前的一幕让在场的每一个人都泪如雨下。原来，他紧紧握着的是一份对这个世界最后的留恋，或许是对父母的思念，或许是对自由的渴望。这份小小的遗物，瞬间点燃了所有人心中的悲痛与敬意。小萝卜头的故事，不仅仅是一个孩子的悲剧，它是那个时代无数英勇抗争的缩影。在那个动荡不安的年代，有无数的家庭支离破碎，有无数的孩子失去了童年的欢笑。而小萝卜头，用他的短暂生命，向我们展示了什么是忠诚，什么是信仰，什么是为了国家和民族不惜一切代价的牺牲。正如古人所言：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”那些为了国家和民族的未来，默默付出甚至献出生命的英雄们，他们的精神将永远镌刻在历史的长河中，成为我们心中最坚实的信仰。小萝卜头，就是这些英雄中的一员，他的故事将激励着一代又一代的人，让我们铭记历史，珍惜和平，为了更加美好的未来而努力奋斗。宋绮云在西安事变中的角色与经历 1936年的某个夜晚，西安事变突发，身为《西北文化日报》社长兼总编辑的宋绮云接到了紧急召唤，被请至杨虎城将军的办公室。他利用媒体平台积极传播抗日理念，不过，这也引起了当时最高统治者蒋介石的注意。经过对宋绮云的背景深入调查，得知他与杨虎城的紧密关系后，蒋介石决定对他采取行动以压制其影响力。四年后的一个春日，宋绮云在西安收到一封自称来自家中的急电，信上内容让他匆匆返家。然而，回到家门口时，他却发现这一切似乎是一场预谋好的陷阱——原来他的妻子徐林侠从未发送过那样的电报。意识到情况有变，宋绮云迅速做出反应，安排妻子和儿子安全藏匿，而他自己则不幸被国民党特务逮捕，随后徐林侠也因复杂的局势落入敌手，两人最终被带到了名为白公馆的监狱中，那里也是众多政治犯被关押的地方。在白公馆的高墙之内，徐林侠与仅八个月大的儿子小萝卜头遭受了非人的待遇。监狱内空间逼仄、潮湿且食物匮乏，对于成人来说已是极大的挑战，更别提一个还在襁褓中的婴儿。然而在这样的环境中，徐林侠竭尽全力维持着与儿子的生存，尽管环境艰苦，她仍努力保护着小萝卜头，尽量为他营造一个相对较好的生存环境。令人心碎的是，因为营养不良，小萝卜头的身体异常瘦弱，却也因此得以在牢房的缝隙间穿梭自如，仿佛获得了一种特殊的“自由”。尽管外界的环境对他来说是如此残酷，但小萝卜头始终保持着童真的好奇和对外部世界，特别是学校生活的无限向往。他经常向刚入狱的李碧涛询问关于学校的一切，每一次解答都让他对外面正常的生活更加期待。小萝卜头和李碧涛之间的友情像一股暖流，让小萝卜头透过铁窗，窥见了外面世界的斑斓色彩。尽管这种了解是间接的，但它像一束光，照亮了小萝卜头心中的希望之路。监狱里，其他狱友也被这份渴望所触动，他们虽身处黑暗，却不忘为小萝卜头点亮知识的灯塔。黄显声将军、车耀先、罗世文等这些勇敢的战士，他们不仅是小萝卜头的老师，更是他心灵的引路人。从简单的识字，到复杂的诗词创作，再到那神秘的俄语，小萝卜头的世界在他们的教导下，变得越来越宽广。而国民党的阻挠，只是让这份坚持显得更加珍贵。在小萝卜头的心中，罗世文老师的那句“我是一个好孩子，我爱中国共产党”如同种子般生根发芽，让他学会了什么是信仰，什么是坚持。他不仅是个渴望知识的学生，更是一个勇敢的信息传递者。在狱中，他协助共产党员秘密发行《挺进报》，那简短的字句，如同荒漠中的甘泉，滋润着每一个囚犯的心田。 1947年的那个夏天，韩子栋的成功越狱，小萝卜头功不可没。他不仅提供了关键的地形图，更在心理上给予了韩叔叔巨大的支持。虽然他知道，自己的命运或许无法改变，但他依然怀揣着希望，梦想着有朝一日能走出这高墙深院，亲眼看看那个他无数次在梦中描绘的世界。这就是小萝卜头的故事，一个关于友情、希望、坚持与抗争的故事。他的身影虽小，但那份精神却如同璀璨的星辰，永远照亮着我们的心灵。那个漆黑的夜晚，在重庆的白公馆旁，一辆国民党军的卡车悄然停下。几名宪兵如狼似虎地闯入公馆，将宋绮云一家三口无情地拖拽上车。小萝卜头，那个眼神里总是闪烁着对自由渴望的孩子，透过车窗的缝隙，望着外面无边的黑暗，心里装满了对美好未来的憧憬。凌晨两点，卡车驶入了一个荒凉的停车场，宪兵们粗暴地将他们三人推进了戴公祠警卫室。那里，一群冷酷的刽子手早已等候多时。门一推开，血腥的气息扑面而来，宋绮云首当其冲，遭受了致命的打击，鲜血染红了整个房间。徐林侠拼尽全力想要保护小萝卜头，但无奈力量悬殊，只能眼睁睁地看着另一个刽子手一步步逼近。就在生死存亡之际，刽子手杨钦典的心中闪过一丝犹豫。然而，这份犹豫在同伴的催促下瞬间消散，他最终还是举起了罪恶的手。小萝卜头，这个年仅八岁的孩子，就这样永远地闭上了眼睛。时间回到中华人民共和国成立前夕，宋绮云一家惨遭杀害，他们的遗体被秘密埋藏在戴公祠的水泥地下，成为了一个不为人知的秘密。直到1949年11月30日，这个秘密才随着重庆的解放而逐渐浮出水面。原来，在解放后的第二天，曾参与那场暗杀的杨钦典被良心所驱使，主动向共产党透露了埋藏地点。当挖掘工作展开时，人们震惊地发现，小萝卜头的两只小手竟然还紧紧地握着胸前，手中紧紧抓着的半截铅笔仿佛在诉说着他对知识的渴望和对未来的向往。这一幕幕惨剧以及那些在集中营中英勇牺牲的革命者们让每一个知情者都心痛不已。他们在重庆的废墟前痛哭流涕感叹着：“我们来晚了！”这些英雄们的牺牲和付出将永远铭刻在历史的长河中成为我们不断前行的动力。李碧涛老人，一位活生生的历史活化石，他满怀深情地说：“哎，这事儿想起来就让人揪心，历史的车轮滚滚向前，却也留下了无法弥补的遗憾。咱们虽拼了命地把国家从危难中拉回来，可那些英勇献身的战士们，却再也无法回来。咱们肩上的担子，就是接着他们没走完的路，为了中华的强盛，继续努力奋斗。” 说到小萝卜头，他的故事就像是那个年代的一滴泪，让人心疼也让人警醒。它不只是讲过去那些苦日子，更是在提醒咱们，今天的好日子来之不易。咱们得把眼睛擦亮点，好好看看这周围的一切，心里头得装着那些为了国家不惜一切的英雄们。他们的精神，得像火种一样，在咱们心里头代代相传，永不熄灭。

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